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江苏高邮:积极答好学校“开学”这道题

作者:翁正倩 秦金星 发布时间:2020-04-01 来源: 中国教育新闻网

  从3月30日起,江苏省符合防控要求的高三、初三年级在获得设区市防控指挥部批复后可首批开学。保持着新冠肺炎疑似、确诊“零病例”记录的江苏省高邮市已顺利开学。为保障安全,高邮市从物资储备、上放学及就餐安全保障等方面做了精心的准备。

  据悉,该市各学校春节之后就开始采购口罩、测温枪、75%酒精、洗手液等防疫物资,相关物资大约可满足开学后半个月的使用量。为及时检测师生体温状况,千人以上学校出入口均设置了5G热成像测温通道。为便于学生洗手,学校还增建了洗手池,配置了洗护用品。在市卫健部门的支持下,138所学校还全部落实了挂钩医疗机构、驻点医生,并按要求设置了隔离场所。驻点医生将为学校开设疫情防控知识讲座,提供医疗技术指导,对师生在校期间发热、咳嗽等症状及时、科学作出判断。此外,各学校还组织了新冠肺炎疫情应急处置演练,全面提升学校应急能力。

  针对学生上放学及就餐安全保障问题,高邮市制定学校开学督查“1+1+5”机制,即向所有中学派驻“1个教体局督查指导小组”+“1名医务人员、1名警务人员、1名食品安全员、1名交通安全员、1名社区网格员”,全面防范校园防疫、交通安全、食品安全等方面可能存在的风险,积极化解开学可能造成的校门口人群聚集、交通拥堵等问题。学生在校一日学习生活坚持能“错峰”必“错峰”,能保持距离必保持距离。错峰上学,动员家长即来即走,组织党员教师志愿者协助警务人员、交通安全员维持秩序;开展人工测温培训,使值日教师提升检测速度,尽量避免人员集聚;提倡学生课间错峰活动、规范洗手;就餐因校制宜,有的购置一次性饭盒在教室分餐,有的在餐桌上设置十字隔板,有的按标志同向就座;师生校园内均佩戴口罩,上放学、领餐就餐时,相互之间均保持一米以上安全距离。

  当前,当地已经着手线上线下教育有效衔接工作。据悉,各学校将对学生线上学习质量进行诊断评估,科学调整教学方案,在确保每位学生较好地掌握已学知识内容的基础上,才组织新的课程教学。对没有开展线上教学的年级、班级或学生,坚决实施“零起点”教学。同时,各学校将根据学情,分课时安排学科教师值班,对线上学习的重点问题、共性问题进行强化,并“打补丁”形式对个体问题进行答疑解惑,确保线上线下教育衔接紧密。此外,各学校还对学生体育锻炼时间和方式进行了合理规划,尽量选择独立空间或场地开阔的户外运动,不组织接触频繁的运动,确保学生享有适当、适度的活动。

(中国教育报—中国教育新闻网特约通讯员 翁正倩 秦金星)

责任编辑:陈路

江苏高邮:积极答好学校“开学”这道题
发布时间:2020-04-01   
来       源:中国教育新闻网  

  从3月30日起,江苏省符合防控要求的高三、初三年级在获得设区市防控指挥部批复后可首批开学。保持着新冠肺炎疑似、确诊“零病例”记录的江苏省高邮市已顺利开学。为保障安全,高邮市从物资储备、上放学及就餐安全保障等方面做了精心的准备。

  据悉,该市各学校春节之后就开始采购口罩、测温枪、75%酒精、洗手液等防疫物资,相关物资大约可满足开学后半个月的使用量。为及时检测师生体温状况,千人以上学校出入口均设置了5G热成像测温通道。为便于学生洗手,学校还增建了洗手池,配置了洗护用品。在市卫健部门的支持下,138所学校还全部落实了挂钩医疗机构、驻点医生,并按要求设置了隔离场所。驻点医生将为学校开设疫情防控知识讲座,提供医疗技术指导,对师生在校期间发热、咳嗽等症状及时、科学作出判断。此外,各学校还组织了新冠肺炎疫情应急处置演练,全面提升学校应急能力。

  针对学生上放学及就餐安全保障问题,高邮市制定学校开学督查“1+1+5”机制,即向所有中学派驻“1个教体局督查指导小组”+“1名医务人员、1名警务人员、1名食品安全员、1名交通安全员、1名社区网格员”,全面防范校园防疫、交通安全、食品安全等方面可能存在的风险,积极化解开学可能造成的校门口人群聚集、交通拥堵等问题。学生在校一日学习生活坚持能“错峰”必“错峰”,能保持距离必保持距离。错峰上学,动员家长即来即走,组织党员教师志愿者协助警务人员、交通安全员维持秩序;开展人工测温培训,使值日教师提升检测速度,尽量避免人员集聚;提倡学生课间错峰活动、规范洗手;就餐因校制宜,有的购置一次性饭盒在教室分餐,有的在餐桌上设置十字隔板,有的按标志同向就座;师生校园内均佩戴口罩,上放学、领餐就餐时,相互之间均保持一米以上安全距离。

  当前,当地已经着手线上线下教育有效衔接工作。据悉,各学校将对学生线上学习质量进行诊断评估,科学调整教学方案,在确保每位学生较好地掌握已学知识内容的基础上,才组织新的课程教学。对没有开展线上教学的年级、班级或学生,坚决实施“零起点”教学。同时,各学校将根据学情,分课时安排学科教师值班,对线上学习的重点问题、共性问题进行强化,并“打补丁”形式对个体问题进行答疑解惑,确保线上线下教育衔接紧密。此外,各学校还对学生体育锻炼时间和方式进行了合理规划,尽量选择独立空间或场地开阔的户外运动,不组织接触频繁的运动,确保学生享有适当、适度的活动。

(中国教育报—中国教育新闻网特约通讯员 翁正倩 秦金星)

责任编辑:陈路