共商卓有江苏特质的教育名家培养之道

12月21日，“苏教名家”培养工程启动仪式暨培养方案论证会在宁举行，与会领导、专家——

共商卓有江苏特质的教育名家培养之道

　　■本报记者　李大林　实习记者　李锋

　　12月21日，2020年“苏教名家”培养工程启动仪式暨培养方案论证会在南京举行，国家教育委员会咨询委员、教育部基础教育教学指导委员会主任委员、教育部原副部长、江苏省原副省长王湛，教育部教师工作司司长任友群，省教育厅副厅长潘漫等领导出席活动并讲话，“苏教名家”培养工程专家指导委员会委员，培养对象专家指导组38位指导专家和首批50名培养对象等参加活动。与会领导、专家围绕新时代江苏教育名家培养，激荡智慧，共探新路。

　　江苏教育发展的时代选择

　　2009年起，我省启动了“江苏人民教育家”培养工程，工程实施11年来，全省涌现出了一批有教育情怀、有教学思想、有实践范式的在全国有影响的专家。目前，“江苏人民教育家”培养工程已圆满结束，为深入贯彻党中央、国务院和省委、省政府关于深化教师队伍建设改革总体部署、持续加强教育高层次人才队伍建设，今年省教育厅研究决定，接续“江苏人民教育家”培养工程，启动实施“苏教名家“培养工程。

　　任友群在讲话中指出，2018年，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，要求到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。倡导“教育家办学”，既是时代命题，也是教师和校长专业化发展的必然规律与要求。“在面向2035、探索中国教育现代化的新征程中，江苏顺应时代发展要求，启动‘苏教名家’培养工程，既是积极响应党和国家的号召，也是教育自身改革与高质量发展的内在逻辑要求。”

　　“新时代需要教育高层次人才培养项目接棒接力。”潘漫表示，实施“苏教名家”培养工程，既是抓好教师队伍建设和办人民满意教育的应然之举，也是贯彻落实习近平总书记在江苏视察时提出的“争当表率、争做示范、走在前列”的重要举措、最新行动。在这一历史背景下，“苏教名家”培养工程要切实担负起时代使命，努力探索、凝练和诠释江苏教育的内涵特征，促进具有江苏风格、江苏特质的教育名家的产生与成长，使江苏成为全国一流教育人才的高地，为教育家型教师培养形成江苏方案、江苏实践和江苏经验。

　　“苏教名家”应具备5种特质

　　面向新时代，“苏教名家”培养应侧重哪些方面？通过工程实施，培养对象应具备怎样的江苏特质？

　　对此，任友群认为，要成为教育家型教师，必须从立德树人、博学修身、实干兴教三方面扎实努力，要紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，潜心修身治学，把个人实践融入到党和国家发展的洪流中去，始终与党和国家事业发展同向同行，这样才能成就事业，实现自我价值。

　　王湛认为，江苏的教育名家首先必须达到习近平总书记提出的“四有”好老师标准。有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心是衡量一个好老师的标准，也是成为“苏教名家”的必备条件。

　　“除此之外，‘苏教名家’还应有更高的追求、更高境界，展现江苏名师的5种特质。”王湛说，这5种特质就是：要志存高远、卓有追求，要扎根教育教学的平凡岗位，更要胸中有梦，把平凡岗位上的所思所想放飞到自己所在的校园、班级，在平凡岗位上干一番不平凡的事业；要品德高尚、卓有情操，江苏素有崇文重教的传统，人民群众心目中的好老师形象是圣洁的，我们所认定的教育名家更应是师德表率、社会楷模；要业务精湛、卓有造诣，教育名家必须要具备教书育人、治学治教的真本领、真功夫，有令人佩服的实绩；要秀外慧中、卓有智慧，江苏文化有水文化的特点，江苏的教育名家也应该好学善学、善学善教、才华横溢，有让人敬佩的学识智慧；要坚毅执着、卓有定力，江苏的老百姓都特别能吃苦，我们的教师队伍同样也是这样，要坚毅执着，朝着认定的目标，几十年如一日不懈追求，只有这样才能在人才培养、立德树人和学术涵养上有所建树。

　　“要说江苏的当代名家还有什么要进一步提升的，我认为应是‘霸气’，现在的江苏教育名家吴韵张扬，但汉风飞扬欠缺一点，在保持灵气、秀气的同时要增加些霸气，要多一些沉淀性思维、批判性思维，增强创新精神和突破能力。”王湛表示，“苏教名家”还要更加坚定地贯彻协同发展的理念，更好地发扬团队精神，互学互促，共同进步。

　　扎实推进落实“六个一”目标责任

　　针对“苏教名家”工程的组织实施，潘漫表示，在前期“江苏人民教育家”培养经验的基础上，省教育厅及相关部门将系统规划培养对象3年培养工作，精心设计培养方案，严密组织工程实施，加强培养过程管理，创新实施“苏教名家”培养工程。一是突出重点，高位起步；二是搭建平台，学术引领；三是松绑放权，鼓励实践；四是示范引领，宣传鼓劲；五是加强领导，做好保障。

　　根据培养对象特点和研究方向，省教育厅成立了学校管理组、中学文科组、中学理科组、小幼特教组、中职教育组等五个研修组，并遴选著名专家学者组成专家指导团，负责诊断和修订培养对象的发展规划和研究方向、指导课题研究、提供咨询等。工程实施期间，省教育厅还将围绕一个项目、一本专著、一场报告、一支队伍、一例经验、一份成果的“六个一”目标责任，通过专家引领和自主研修相结合、理论学习和实践锻炼相结合、国内培训与国外培训相结合等方式，有计划、有组织地促进培养对象成长。

　　“培养对象要主动发展、加快成长为教育家型教师。”潘漫指出， 入选“苏教名家”培养工程，既是崇高的荣誉，同时也承担了重要使命。各位培养对象既要做信念坚守者，始终坚定为教育事业奋斗终身的坚定理想和不懈追求，立德树人、为人师表，做新时代优秀师德师风的践行者和示范者；还要做学习先行者，要积极向导师学习请教，始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，做学习型、研究型、创新型教师；最后要做思想创新者，要准确理解素质教育的本质，勇于实践，探索推进素质教育的新思路、新途径、新手段，闯出新路子，研究新方法，形成新观念，在新征程中书写教育新篇章。