新教师专业成长有了“续航力”

近年来，南通市通州区开启新教师“启航”工程，全方位联动，多措并举做好新教师培养——

新教师专业成长有了“续航力”

　　■本报通讯员 陈志祥 记者 王艳芳

　　周莹是南通市通州区兴东小学的一名教师，2020年10月，正在通州区实验小学挂职的她报名参加教师基本功大赛。通州实小为她量身定制的培养计划，让她以惊人的速度成长。最终，她一路过关斩将，从区赛到市赛、省赛，一举夺得江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学道德与法治组一等奖。这对当时入职仅3年的她是个莫大的激励。此后，周莹不断提升专业能力和学科素养，如今已成为通州区教坛新秀。

　　周莹的追梦历程是通州区新教师成长的缩影。“积土成山，非斯须之作”，近年来，通州区教育体育局创新新教师培养举措，着力打造新教师“高成长圈”，促成一大批新教师实现破蛹成蝶般的蜕变。

　　筑梦放飞，开启专业成长“加速器”

　　通州区教体局副局长胡清华介绍说，为强化行政推动力，加强顶层设计力，在深入调研、系统分析的基础上，教育局制订出台《基于“双线”培养模式的新教师“启航”工程实施方案》，提出以需求为导向设置线上线下课程，以项目为载体实施多方联动引领，以评价为抓手促进教师进阶提能。该区还统筹成立了调研组、综评组等专项团队，调查研判新教师师德师能实际水准，精准化制订新教师适岗性培养层级目标体系，多方审慎论证培训课程，有效推动工程实施。

　　通州区东社学校教师姚佳敏虽然参加工作仅一年，却因刚柔并济的班务管理方式和别具一格的教学方法，很快赢得家长与学生的认可。2021年，她主动参加教学竞赛，从20多所基地学校中脱颖而出，喜获一等奖。姚佳敏告诉记者，除了自身努力外，她的成长更得益于南通市中青年名师任卫兵工作室的引领。近年来，通州区充分发挥名师工作室、学科工作室的作用，对“启航”工程项目进行全程性跟踪、全方位服务，构筑新教师“起飞跑道”。 姚佳敏是任卫兵工作室最年轻的一员，工作室的名师引领、同伴助力让她快速成长。

　　通州区还创新开展“好课三人行”活动，有效为新教师成长蓄能。所谓“好课”，即说好课、上好课、评好课。“三人行”，既指3位新教师自成一组，共同磨课、轮流试教，抽签决定、分工展示；又指行政领导亲自参与、学科导师精心指导和后援团队倾囊相助，多方合力，集思广益。这种参与度广泛的同研共进方式，很好地实现了由1人自成长到3人同成长乃至团队共成长，为新教师教学风格的形成、教学方法的提炼既打牢“底子”，又画好“样子”。

　　贴近领飞，新教师步入“成长圈”

　　不久前，通州区实验小学举行新教师读书分享会。青年教师激情分享，南通市中青年名师王笑梅工作室全体导师现场点评。年轻的脸庞、铿锵的话语，彰显出新教师的蓬勃朝气和奋进姿态。连日来，通州实小联合王笑梅工作室创新开展导师与新教师专著共读活动。新教师精心阅读，细致批注，撰写心得，分享感悟；导师组聚焦教育本质，创设情境，给新教师以丰富生动的教育启迪。

　　如今，这样的场景已成为通州区中小学幼儿园的常态。为了让新教师走出“舒适圈、恐惧圈”， 步入“学习圈、成长圈”，通州各学校各显其能。通州区西亭高中以“教师发展地图”为新教师专业成长导航；通州区实验中学实行“青蓝工程”双导师制，教学导师针对性地对课堂把脉问诊，班级管理导师指导班务管理；通州区实验幼儿园结合新教师特点，定制“导师菜单”，师徒同台，互研互学，抱团发展；通州区金桥幼儿园在教育现场开展“情境培训”，让新教师以学习与分享的姿态迅速成长。

　　新教师的成长还需要专业化引领、近距离示范。每位教师入职5年内的关键期，通州各校都会安排经验丰富的优秀教师担任导师，师徒共商成长规划，规避“弯路”。课题研究、教育写作、课程开发等专业性较强的项目，则由通州区教师发展中心各科室研训员，各级名师工作室、工作坊、乡村培育站主持人组成专家团队近距离指导。面对面传授、手把手示范，让新教师从举步维艰到举重若轻，逐渐成为教学和班务管理的中坚力量。

　　让新教师参加各级各类教育教学大赛，倒逼其加速成长，是通州区的特色做法。为此，该区教师发展中心成立导师团队，定期选拔整体素质强、发展潜力大的新教师，推荐并辅导其参加各级展示或比赛活动。其间，导师与新教师一起研读课程标准，完善教学解读，优化学习活动，为新教师注入源源不断的成长动能。一次次比赛，让一批新教师脱颖而出，屡获殊荣。仅2021年，通州区就有8名教师获省基础教育青年教师教学和班主任基本功大赛一等奖，3名教师获省青年教师优课评比一等奖。

　　磨砺高飞，走得快更走得好

　　“青年教师有什么需要，学校就要提供什么支持。”这是通州教育人的共识。该区各校把新教师发展定为“一把手工程”，为他们设计最优路径，开启专业成长“加速器”。通州区石港中学积极探索构建“3+N”教师培训体系，科学搭建校内外教师教学研讨交流平台；通州区金乐小学定期选拔“总导师”，建设“青年派学习共同体”；实验小学运盐河校区注重以老育新，为所有青年教师配备专业导师……

　　“我们强调，新教师要以‘四有’好老师为标准，做好成长规划，德能并举，知行合一，争取实现‘1年站稳讲台、3年基本胜任、10年成为骨干’的目标，自觉担负起新时代教育的新使命，成为通州教育未来的新希望……”胡清华表示，该区所做的努力，都在指向为新教师建设高品质成长生态，引导新教师树大志向、立大格局、提大智慧、明大方向，励志实现“名师梦”。

　　一系列精准有效的政策措施，让新教师很快找准自身定位，不仅走得快更走得好。通州区虹西幼儿园教师倪玲玉从工作的第二年起，就从课题出发，走科研之路。从参与区级课题，再到主持市级课题，她逐渐从一个模仿跟随者成长为主动践行者。平日里，她善于将行思倾注笔端，先后有6篇论文发表在各级期刊，10多篇论文获省级奖项。2021年，倪玲玉获评“通州区教育科研先进个人”。

　　顾秋花是通州区金沙中学心理健康老师，在做好学校师生心理健康教育工作的同时，疫情期间，她主动前往出现阳性患者的地区，为居民做心理辅导。她积极参加通州区心理危机干预工作，成功处理多起危机事件。2011年参加工作至今，顾秋花开设心理讲座10余场，回复学生信件200余封，接待个别咨询时长超过2000小时，其中志愿热线咨询时长达100小时。

　　“截至目前，我区新教师中有市骨干教师1人、教坛新秀5人，区骨干教师10人、教坛新秀40人。”说起这些，通州区教体局局长丁华如数家珍。他告诉记者，今后全区将不断优化主动探究与专家指导、时间锤炼与理论提升、个人发展与团队共进的培养方式，促进新教师能力素质整体提升，“为打造长三角一体化沪苏通核心三角强支点城市硬核区，建设‘崇学通州’提供强有力的人才支撑。”