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2009年“教海探航”颁奖仪式及获奖名单

作者: 发布时间:2009-11-20 来源: 江苏教育新闻网-《江苏教育》

第21届“教海探航”征文在盐城颁奖

11月13日至15日,2009江苏省“福瑞迪杯·教海探航”征文颁奖暨全国名特优教师课堂教学研讨活动在盐城市第一小学教育集团举行,近700名来自省内各地的小学校长、教师参加了此次活动。江苏省教育厅副厅长杨湘宁和省教育厅人事处处长鞠勤、师资处处长樊增荣以及江苏教育报刊社社长张策华、总编辑顾冠华等出席了13日下午的颁奖大会并现场为代表颁奖。盐城市委常委、宣传部长周德祥在开幕式上致辞。

在颁奖现场,杨湘宁代表江苏省教育厅向获奖代表及单位表示了祝贺。他表示,“教海探航”征文活动是广大一线小学教师的一次精神盛宴,是全省青年教师工作生活中的一件大事,省教育厅历来高度重视,并给予积极支持;希望“教海探航”这个平台能促进和加强各地区教师关于教育问题的积极研究和交流,同时也希望越来越多有追求、有才华的教师参与到此项活动中来。

由江苏教育报刊社主办的“教海探航”征文始创于1989年,至今已举办21届,是省内面向小学青年教师的最具权威性的征文竞赛。本届征文自2008年12月开始,省教育厅办公室发出《关于举办2009年江苏省“教海探航”征文活动的通知》后,各地教育行政部门积极组织发动,广大小学教育工作者踊跃参与。经过各地逐层评选,最终送达组委会参评的逾万篇。经过三轮评选,430篇论文获得“优秀论文奖”,其中一等奖45篇、二等奖89篇、三等奖296篇;12个单位荣获“突出贡献奖”。另外,本届征文还设有“杰出水手奖”“年度新人奖”和“主题歌词曲创作奖”,主办方希望以此来激励新老“水手”继续前进,并进一步提炼和传播“探航文化”。

本届征文颁奖暨全国名特优教师课堂教学研讨活动由盐城市第一小学教育集团承办,为期两天的活动内容丰富。开幕式上,盐城一小教育集团各学校的师生以及获奖代表自编自演了精彩的文艺节目;14日,语、数、外三个课堂教学研讨活动同时进行,来自省外的着名特级教师孙建锋、钱金铎、鲍当洪和获奖代表、优秀青年教师代表以同课异构的方式,围绕课堂一线教学实际中的热点问题进行探讨,与会代表也积极参与其中;15日,着名教育专家成尚荣先生主持的说评论文以及华东师范大学胡惠闵教授精彩的学术报告为整个活动画上了圆满的句号。

参加开幕式的有关领导

江苏省教育厅副厅长杨湘宁在颁奖大会上讲话

盐城市委常委、宣传部长周德祥在开幕式上致辞

著名教育专家成尚荣先生在说评论文

华东师范大学教授胡惠闵讲座现场

杨副厅长为代表颁奖

附:获奖名单

【一等奖】(45篇)
1 儿童的智慧在指尖跳跃 储冬生 海安县实验小学
2 儿童写作:一种朴素而真切的教学走向 吴勇 海门实验学校
3 让直觉走向深刻和智慧 卞志鹃 淮安市实验小学
4 “辩”化有常 黄芳 无锡市安镇实验小学
5 穿越在理性精神与人性光芒的道口 王乃涛 淮安市实验小学
6 找寻有意思的课堂 戈向红 常熟市实验小学
7 田园教育和地域嬉乐儿童诗的整合研究

朱国忠

朱红霞

南通市通州区实验小学
8 感受性阅读:守望阅读课堂的“生本时代” 魏斯化 宿迁市宿豫区实验小学
9 让“美”可以言说 周振芳 常熟市实验小学
10 课堂观察:新课程理念下听评课的“突围之路” 秦岭 盐城市实验小学
11 理性教学:用形上的方式关切阅读教学 瞿卫华 南通市通州区实验小学
12 与“麦田”融通:乡村习作教学的新境界 彭峰 溧阳外国语学校
13 同场“操戈” 和谐共生 郑萍 连云港市解放路小学
14 估算:在“重视”与“忽视”间游走 吴贤 南京市北京东路小学
15 “嘀咕”:不可忽视的教学资源 柳春梅 连云港市南城中心小学
16 意象叙事与课程内容的开发 宋飞 邳州市运河师范附属小学
17 对小学数学课堂教学“数学化”缺失的分析研究 陈婷婷 南京市游府西街小学
18 隐形的翅膀 张静 盐城市第一小学
19 从囿于课堂到走向实践 林玉平 盐城市第一小学
20 让空间观念根植于学生的心灵 魏芳 常熟市实验小学
21 儿童数学课程的价值转型:追寻“解放兴趣” 汪树林 如皋市东陈镇丁北小学
22 走向平实:科学探究的价值回归 张俊 金坛市华罗庚实验学校
23 警惕语文课堂的“朴而不实” 蔡绪稳 盐城市第一小学
24 学校非正式教师组织与教师专业发展 王建荣 盐城市实验小学
25 用虔诚守护生命的航程 沈微霞 常熟市实验小学
26 给学生一块精心烹调的英文奶酪 施璐嘉 常州市武进区湖塘桥中心小学
27 学龄儿童语言发展的“双刃剑” 孙一敏 连云港市解放路小学
28 文本价值取向的“中庸”思辩 王金涛 江苏省连云港师专一附小
29 给学生一片自由翱翔的天空 夏莉莉 常熟市实验小学
30 破解“差生”成长的错位困局 程善峰 沛县汉城国际学校
31 表象性研究——儿童美术课堂教学研究的一种新视角 娄小明 吴江市盛泽实验小学
32 形成儿童最有意义的“希望的生态” 张礼霞 连云港师专一附小
33 儿童“玩伴危机”及教育对策 邵丹 淮安市长征小学
34 让诗词教学焕发出生机 王宁 南京市江宁实验小学
35 画中英语画中话 邰霞 盐城市第一小学
36 寻找失落的游戏 陈敏 淮安市长征小学
37 笃学绘画的心理交流 激点生本与个性的沸点 杜娟 连云港市建国路小学
38 对人教版与苏教版低学段的“识写分离”的再思考 杨春梅 建湖县双语实验小学
39 深度耕犁:对文本灵魂居所的探寻 侍作兵 灌云县伊山中心小学
40 让童心在水墨丹青中自由弛骋 董婷 东台师范附属小学
41 挖掘民间文化 享受阳光课堂 李翔南 南京市芳草园小学
42 教育,该如何璀璨儿童的灵性? 丁爱平 南通市通州区实验小学
43 探出瓶颈的花蕾 刘雄 陆叶 常熟市实验小学
44 从“忌讳”走向“善待” 朱俊 葛艳青 淮安市实验小学
45 关于非健康型画作与小学生健康成长的现状与思考 肖琦 盐城市第一小学

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【二等奖】(89篇)
46 警惕习题误区,拓展数学教学“新时空” 陈春 连云港市建宁小学
47 童年语文,需要儿童文学化改造 陈志祥 南通市通州区实验小学
48 小学数学建模教学的探索与应用 杨霞 盐城市第一小学
49 不都是“粗心”惹的祸 姚敏亚 常熟市实验小学
50 顺势转型 以简驭繁 魏小玲 连云港市解放路小学
51 从技术到艺术 王岚 常州市武进区湖塘桥中心小学
52 给孩子一个理解数学概念的支点 朱新颜 常州市花园第二小学
53 漫溯,向语林更深处 庄晓芬 常州市武进区湖塘桥中心小学
54 用数学涵泳儿童的素养 穆传慧 连云港师专二附小
55 会当凌绝顶,一览众山小 毛海鹰 金坛市华罗庚实验学校
56 为促进学生的反思而教 于一平 盐城市实验小学
57 小学数学课堂中多维互动对话的生本视角解读 冯卫星 南京市江宁实验小学
58 从应然到实然 吴伟锋 常州市武进区清英外国语学校
59 课堂提问:从经验走向科学 吴存明 溧水县实验小学
60 “学困生”呼唤高效课堂 董文歆 盐城市实验小学
61 “海州五大宫调”——生机勃勃的音乐课程新资源 佘春锦 连云港市海州区教育局教研室
62 亮出底线:小学道德教育的根基所在 唐隽菁 南京市北京东路小学
63 “风景”这边独好 徐春凤 常熟市实验小学
64 找准建构主义思想与小学英语教学的契合点 王咏梅 盐城市第一小学
65 “异想”才能“天开” 吴军 盐城市实验小学
66 语文课,怎能让孩子们黯然神伤 李亚东 灌南县三口中心小学
67 别忽略了“西瓜”缝间的“芝麻” 李东 赣榆县城头镇中心小学
68 “动手操作”在建立数学概念表征中的价值追寻 姚华 常州市武进区湖塘桥中心小学
69 概念发展模型应用于科学课教学的一次尝试 冯毅 南京市琅琊路小学
70 让语文课堂真实生长 丁玉平 常州市局前街小学
71 推开窗子看见你 毕荣 淮安市长征小学
72 “点”石成金不是梦 王防刚 盐城市实验小学
73 文本阅读:该用哪只眼来看你? 黄雅芸 南京市长江路小学
74 基于生活的数学化教学探索

漆猛亭

徐春梅

淮安市长征小学
75 让思想的灵魂永驻数学课堂 张祖润 东台师范附属小学
76 儿童的经历与经验 胥传红 盐城市第一小学
77 植入时尚运动因子 拓展体育教学新路 王冬梅 南通市通州区实验小学
78 让网络游戏成为现代儿童成长的一种重要方式

张锦红

李竞

淮安市实验小学
79 倾听花开的声音 卞小利 连云港师专二附小
80 依据文本:实现语文知识实践的价值回归 周有利 邳州市八义集镇中心小学
81 从“人格征服”走向“人格陶冶” 黄兴安 铜山县行知实验小学
82 命题作文的“儿童化改造” 朱水平 南通市通州区实验小学
83 行走在数学文化的道路上 陈东栋 金坛市尧塘中心小学
84 春风送“暖”入“屠苏” 赵兵 建湖县双语实验小学
85 用文化来浸润语言 赵悦 南京市拉小分校银城小学
86 欣赏,就这样爱上你 胡兢慧 无锡市东湖塘中心小学
87 复苏学生的作文情感 吕明婕 常熟市实验小学
88 同理心,弥散数学课堂探索的魅力 易敏 常州市武进区横林实验小学
89 真实的音乐,需要心灵的抵达 瞿晓玉 南通市通州区实验小学
90 小学综合实践活动课程“整体设计”价值探微 徐玲玲 淮安市实验小学
91 集体备课:鸡肋? 万银洁 常州市武进区星韵学校
92 小学生课外阅读指导课教学设计探微 李琳 南京市力学小学
93 抵达,或者启航 刘家宏 溧水县和凤中心小学
94 让“托儿”润泽数学课堂 薛仕扣 淮安市实验小学
95 公民意识,一种重要的道德素养 周霓 东台师范附属小学
96 谈小学语文阅读教学的练习设计 黄剑 南京市力学小学
97 从“最后审判”到“终极关怀” 钱建国 常熟市大义中心小学
98 思维语文 哲学意蕴 刘须锦 淮安市长征小学
99 潜泳VS浅泳:直面语文课堂“群体浅阅读综合征” 陈言 南通市通州区实验小学
100 给教师发展一片敞亮的天空 许丽 虞晓君 宜兴市实验小学
101 反思+探究 巢春林 常州市武进区星韵学校
102 智慧与策略:教师对学生感悟的导引 陆红兵 南通师范第二附属小学
103 例谈小学英语课堂教学中的“就近原则” 刘宝杰 常州市武进区星韵学校
104 十分钟里乾坤大 梁翠芳 沭阳县第二实验小学
105 教师的另类教学智慧——“钝感力” 崔生华 建湖县实验小学
106 给一年级语文教学以敞亮的天空 孙丹 常州市勤业第二小学
107 返璞归真:小学语文教学的哲学思考 宋非 南京石鼓路小学
108 孩子,为你点亮那一盏心灯 徐睿 南京市琅琊路小学
109 小学体育教学中学生群体建立的途径和策略 张兴百 连云港师专一附小
110 美丽人格的追寻 颜红英 常熟市实验小学
111 从小学校园流行语看儿童语成人化现象 邵吉 常州市冠英实验小学
112 关怀型日记:追寻并表达孩子的生活世界 吴英 常州市武进区湖塘桥实验小学
113 引领学生建构“科学概念” 雷富平 东台市实验小学
114 认识本真 回归本位 许国堂 连云港幸福路小学
115 让灵动的生命不再潜伏 罗海云 盐城市实验小学
116 小学英语两级分化成因探究及“弱极”转化的策略 尹咏华 连云港市网疃中心小学
117 构筑“黄金分割”关照下的小学语文课堂 丁雄鹰 常州市武进区湖塘桥中心小学
118 阅读散步:让“对话”走向审美 沈春媚 常熟市实验小学
119 让数学复习课充满“生长”的力量 刘正妹 句容市华阳中心小学
120 一路风景一路歌 黄伟慧 南通市通州区实验小学
121 从语言到言语——培育语文素养的旨归 徐新铭 建湖县育红实验小学
122 “小小爱书郎的烦恼” 刘宁 南京市拉萨路小学
123 让“老品种”结出“新果实” 施建军 常熟市石梅小学
124 校长在学校文化建设中的角色 陈元红 无锡市柏庄实验小学
125 学习名师,我们需要什么样的视角 邵军 洪泽县岔河中心小学
126 让英语课堂绽放最美丽的花朵 赵芳 常州市武进区星辰实验学校
127 影响校园执行力若干因素分析 孙永明 宜兴市杨巷小学
128 绘本:小学低年级英语阅读教学的基石 周雯 常州市冠英实验小学
129 操千曲而后晓声,观千剑而后识器 徐莉 金坛市金城填中心小学
130 江苏省十二位名师素质教育思想研究 汪燕 连云港师专一附小
131 浅谈小学英语教学中本体的缺失与回归 朱兰萍 常州市广化小学
132 打造有生命的课堂 顾丽娟 常州市武进区星韵学校
133 浅谈“外语学得”前提下的小学英语语法教学 李东伟 铜山县柳新实验小学
134 教育:给儿童精神的底子 谢晓富 南京市天正路小学

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【三等奖】(296篇)
135 和而不同 思辨如诗 章佃梅 连云港市车站中心小学
136 说理文也有语文味 吴静 南京市北京东路小学
137 母语教育,以儿童的立场向更深处漫溯 朱明海 无锡市八士实验小学
138 预约课堂的美丽 绽放生命的精彩0 王英、陈旻 常州市局前街小学
139 追寻张扬个性的习作境界 陈玉芸 连云港市海宁小学
140 下水文,廉颇老矣? 钟桂芳 常州市武进区湖塘桥中心小学
141 教学立意:课堂教学的整体观照 胡志宏 南京市琅琊路小学
142 童年、童心和教育之梦 曹丽秋 常熟市石梅小学
143 快乐的负担 心灵的驿站 黄妹芳 吴江舜湖学校
144 栀子花开,多么可爱 丁丰 淮安市外国语实验小学
145 莫让“视觉思维”边缘化 王艳春 连云港市网疃中心小学
146 智慧的花,是最美的花 杨晓莉 连云港市灌南县第二实验小学
147 大语文,需要没事儿“串门儿” 干露 南京市游府西街小学
148 在“卷入”与“被卷入”之中生成实践智慧 陈克东 仲剑峰 海安县海陵小学
149 小学语文“整体板块式”阅读教学模式初探 王二荣 苏州市吴中区木渎实验小学
150 从快乐出发 让自信扬帆 梅艳 盐城市第二小学
151 让笔尖的滑动,留驻细节描写的精彩 蒋建春 柳静芬 常州市武进区郑陆中心小学
152 让“小小板书”重归语文课堂 莫文娟 赣榆县罗阳镇中心小学
153 发展才是硬道理 曹春华 卢青云 海安县曲塘镇中心小学
154 引“深”阅读:让情感从搁浅走向升华 夏莉 连云港市解放路小学
155 刍议如何教美文 王燕 常州市冠英实验小学
156 朗读,因探索而精彩 刘园园 盐城市实验小学
157 此时无声胜有声 庄建文 赣榆县石桥镇第二中心小学
158 发展儿童心灵:小学语文教学的价值追求 朱以秀 建湖县实验小学
159 文本深度解读:“潜台词”的探寻路径 蔡亚 连云港市墟沟小学
160 追寻语文教学的人情美 高智华 大丰市万盈镇第二中心小学
161 灰色答案:增长智慧的绿色生长点 刘惠 连云港东港小学
162 三班的故事:一起走过书香飘溢的日子 耿春琴 金坛市华罗庚实验学校
163 我选择,我成长 黄健 南京市芳草园小学
164 让“小耳朵”自主派上用场 周丽华 常州市西林实验学校(小学部)
165 互动,构建起课外阅读的“三度空间” 徐莉娟 南京市北京东路小学
166 该出手时就出手 朱志林 南京市北京东路小学
167 基于有效视野下“语文教学期望值”的深层思考 吴继桃 连云港市网疃中心小学
168 阅读:功夫在课外 绽放在课堂 周敏娟 常州市勤业第二小学
169 正比例?反比例? 姚海玲 连云港市墟沟小学
170 笔尖芭蕾,在摇曳中魅力多彩! 张怡 无锡市东湖塘中心小学
171 关注文本表现形式,建构阅读教学的完整意义 金凤 连云港师专第一附属小学
172 寻找我的“月光启蒙” 翟运胜 邳州市八义集镇中心小学
173 问诊课堂互动 发挥互动效能 肖燕 常州市局前街小学
174 老师,让我摸一摸你的头发 朱萍 南京市北京东路小学
175 “五值”并举:小学成语教学价值的应然追求 掌健 连云港市解放路小学
176 E时代作文新探索 羊旦 常州市觅渡桥小学
177 让儿童课外阅读带点泥土的芳香 赵海鹰 海门市新东洲小学
178 自主阅读的实践与思考 钱音 无锡市荡口实验小学
179 课堂实效其修远兮,吾将上下而求索 周鹏鹏 盐城市第一小学
180 文本解读=专业素养×教学视角 朱丽清 无锡市查桥实验小学
181 学生立场:重建教学技能的出发点 李娟 常州市第二实验小学
182 亲近“白纸黑字”:增加学生对语言的自觉敏感 徐国荣 盛泽实验小学
183 我见青山多妩媚,料青山、见我应如是 龚青松 连云港市东港小学
184 真正的解读是“儿童文学化”解读 吴云 南通市通州区实验小学
185 读写初级阶段阶段的“脚手架”和“联通业务” 仲夏 南通市通州区实验小学
186 如雨露滋养大地般地丝丝渗入 韩莹 金坛市后阳小学
187 从“协调”到“融通” 刘军 苏州外国语学校
188 播下阅读的种子 左海霞 南京市北京东路小学
189 “绿色”由此展开 王子旋 南京市月牙湖小学
190 走在“言意兼得”的路上 程洁 南京市石鼓路小学
191 小学语文课外阅读专业化发展的一点思考与实践 徐春燕 南京市凤凰花园城小学
192 立足文本,挖掘有效练笔资源 周晓红 溧阳市实验小学
193 转动思想的“魔方” 咸静 兴化市第二实验小学
194 莫为“回归”而回归 黄亚芬 常州市武进区湖塘桥中心小学
195 让阅读还给孩子心灵一方净土 齐桂娟 淮安市长征小学
196 给孩子一个诗画般的童年 王秀珍 盐城市实验小学
197 点燃想象的火花 绽放文字的华彩 仇晓红 南京市力学小学
198 “小学”而无“大遗” 吴秀娟 灌云县伊芦中心小学
199 普通教师离名师有多远 庄士娴 连云港师专一附小
200 语文课堂的坚守 孟晓华 无锡市东亭实验小学
201 非理勿答 吴文霞 无锡市锡山区东北塘农坝小学
202 阅读课:除了感悟还该做什么? 赵守忠 东海县海陵路小学
203 兴趣 适合 共振 张国宝 南京市力学小学
204 童心照耀课堂,语文彰显美丽 唐丽华 金坛市华罗庚实验学校
205 让“之”字形路走得短一些 沈玉芬 吴江市盛泽实验小学
206 游戏拼音 马红梅 淮安市长征小学
207 将教学建基于倾听 焦卉 泰州市实验小学
208 由“苏式”对话反观语文教学 郑娜 赣榆县欢墩小学
209 小学语文生字教学方法的心理学透视 陈昕 南京市力学小学
210 自觉诵读,书香致远 储海燕 东台市实验小学
211 疏密有致:合理调控语文课的学习密度 谢传刚 灌云县苏光中心小学
212 研究意识点燃课堂 组织形式灵动学生 陈芳 南京市力学小学
213 尊重兴趣 因势利导 孟纪军 句容市华阳中心小学
214 巧妙运用语言寻求最佳效果 刘剑 东台市实验小学
215 让语文训练拥有生命的温度 巫新秋 句容市实验小学
216 文字做成一味快乐的餐点 钱发华 苏州工业园区星海学校
217 发现相似是“学以致用”的关键 仇正东 常熟市东张中心小学
218 多“导”一点,让阅读抵达学生心灵 陈晓红 无锡市东亭实验小学
219 转换视角 海阔天空 孙静 淮阴师院第一附属小学
220 教学文本中智慧生长点开放的意义与途径 伍文杰 南京市拉萨路小学
221 发掘小学生语文学习的最“优”智能 周娟 连云港市建国路小学
222 从“文路阅读”到“文路作文” 郭楠 连云港师专第一附属小学
223 运用长期专题作业,引领学生体验探究乐趣 张琴 赣榆县石桥镇中心小学
224 语文课堂教师有效性语言的研究 蒋智斌 南京市游府西街小学
225 新课程理念下小学语文课程资源的开发 臧以霞 建湖县育红实验小学
226 浅谈语文课堂教学中的评价策略 王立斌 建湖县育红实验小学
227 朗读教学之我见 丁红玲 盐城市盐都区学富镇车庄小学
228 让阅读照亮孩子的人生 袁悦华 建湖县实验小学
229 妙用短时记忆,提高教学效率 胡冬英 泰州市刁铺中心小学
230 “画龙点睛”or“画蛇添足” 陈佳 南京市北京东路小学
231 阅读教学呼唤真正的阅读 钱叶 无锡市藕塘中心小学
232 藏在读写之间的第三种力量 沈红霞 吕玉芳 宜兴外国语学校
233 构建多元阅读教学模式 有效提升学生语文素养 张兆军 连云港海州实验小学
234 智慧碰撞 共享成功 吴雨田 连云港海州区教科室
235 追求简约的语文课堂 仲学文 沭阳县贤官中心小学
236 基于学生,改进语文教学的实践与思考 沈素清 滨海县东坎实验小学
237 让语文味与人情味和谐交融 李彩香 沭阳县第二实验小学
238 提高口语交际教学效果的探索 李娟 盐城市第一小学
239 一个孩子一节课 葛金娥 沭阳县第二实验小学
240 思维结构化:小学数学教学的新使命 陈娟 连云港市新浦区教研室
241 删繁就简三秋树 领异标新二月花 黄欣 南京市拉萨路小学
242 追寻混沌思想牵引下的数学课堂 孟霞 连云港市墟沟小学
243 把握练习的价值内涵,用心打造魅力课堂 周素娟 盐城市第一小学
244 小学生小数计算的主要错误类型、错因及纠错对策 宗理 南京市北京东路小学
245 化隐为显 化蛹为蝶 魏燕 连云港市解放路小学
246 “去情境化”——“情境化”的目标指向 徐志超 常州市武进区星韵学校
247 追溯数学本源 还数学教学本色 吴文俊 常州市勤业第二小学
248 走进数学思维,原来这样简单 谭娟 南京市琅琊路小学
249 数学文化:提升课堂品位的灵动因子 卜骥 陆斌 无锡市柏庄实验小学
250 让理解的“河流”水清面宽道畅通 朱小平 江都市吴桥中心小学
251 关注小学数学教学的阴影地带 徐红萍 连云港市墟沟小学
252 数学会给孩子留下什么? 唐萍仙 常州市武进区潘家小学
253 从意义建模到能力生成 于荣华 金坛市华城实验小学
254 陌生化,让数学学习去伪存真 高晓花 常熟市实验小学
255 解决问题的策略:从理念走向行动 章玲 常州市觅渡桥小学
256 寻找数学练习的生命元素 丁丽丽 常州市武进区政平小学
257 “假创造”:再创造理念在数学课堂中的行为失调与教学对策 钱维娜 南京市北京东路小学
258 让习题在多元的价值追寻中绽放精彩 居云慧 金坛市华罗庚实验学校
259 小学数学命题改革实验与探索 周道鑫 宿迁市实验小学
260 数学游戏:从感性走向理性 王超 淮安市长征小学
261 学生真的懂数学概念了吗? 刘家宏 章志勤 溧水县孔镇小学
262 知识的生长性:优化数学知识的掌握方式 王兆正 宝应县实验小学
263 于传统中汲取前行的力量 朱向明 邳州市润才实验小学
264 丰富策略的学习过程 提升策略教学的育人价值 吴荣安 邳州市实验小学
265 对《找规律》教学中“认识度和教学度”的把握与思考 张文艳 常州市武进区清英外国语学校
266 引文化之泉润泽数学课堂 王小霞 常州市局前街小学
267 让游戏成为小学数学学习的温情地带 王佳栋 常州市武进区湖塘桥中心小学
268 莫让“检验”门外站 朱英 常熟市实验小学
269 不要给问题套上策略的枷锁 夏常明 灌云县伊山中心小学
270 让思维与操作如影随形 焦晓军 泰兴市襟江小学
271 数学教学的儿童立场,从何而立? 张姝 常州市五星实验小学
272 我的一次课堂创意经历 柳小梅 南通师范第二附属小学
273 让计算教学不只是为了计算 孙丽燕 常州市五星实验小学
274 熟能生巧:老瓶尚能装新酒 吕琳 南京市北京东路小学
275 行者无疆 李静 南京市北京东路小学
276 让一年级学生在审题中走向数学思考 王雅雯 南京市琅琊路小学
277 有效对话,向着学生思维更深处漫溯 费冬梅 常州市新北区国英小学
278 小学数学课堂交流存在问题的分析与解决策略 蒋敏杰 常州市局前街小学
279 也谈“用简便方法计算” 张苾菁 苏州市大儒菉葭中心小学
280 抓住“尾巴”,提升课堂品质 李玉 建湖双语实验小学
281 让“思考的思考”擦亮数学学习之路 承晓丽 常州市武进区湖塘桥中心小学
282 数学实践活动,让孩子破茧成飞 胡德运 无锡市洛社中心小学
283 聚焦小学数学:数学课堂应该是怎样的? 李柱俊 南京市江宁区秣陵中心小学
284 没有比脚更长的路,没有比人更高的山 朱敏 金坛市华罗庚实验学校
285 数学教与学中的“虚假安全”及其对策 王巧云 泰兴市襟江小学
286 先“探”后“研”,构建以学习为中心的数学课堂 顾文亚 无锡市张泾实验小学
287 数形结合方法在小学数学教学中的运用 张洁茹 常州市实验小学
288 回归“引导”本意,追求有效“引导” 陈亚敏 无锡市厚桥实验小学
289 重视数感培养 丰富数学素养 陈馨 南京市芳草园小学
290 以儿童的视角诠释教材 王者峰 建湖县实验小学
291 教海茫茫何以渡,生态课堂作扁舟 王慧 沭阳县七雄中心小学
292 撬动数学的“自由空间” 柏业总 连云港市新海实验中学
293 在小学开展“数学文化阅读”的探索与实践 姚新付 海门实验学校
294 材料重组:培养自主学习品质的有效策略 仇学春 南京市琅琊路小学
295 小学数学课堂中游戏有效性的理性求索 孙敬彬 新沂市新华小学
296 统摄全局,偏摄精华 魏彬 南通市通州区实验小学
297 走向科学发展 数学课堂的本真追求 吴玲 淮安市实验小学
298 优化学习策略指导 促进学生可持续发展 戴厚祥 南京市江宁区东善桥小学
299 学生互改数学作业的训练研究 杨春莲 镇江市丹徒区高桥中心小学
300 科学评价在小学数学课堂中生成 朱春霞 建湖县育红实验小学
301 让学生在操作中学会操作 杨娟 洪泽县实验小学
302 把作业当作一份礼物 刘荷 靖江市城东小学
303 自然衔接,离我们不远 姜锦飞 常州市西林实验学校
304 给学生一片更广阔的天空 曹旭珺 常州市觅渡桥小学
305 “打通”学生的耳朵,避免学“哑巴”英语 龚有亮 南京市莫愁新寓小学
306 “游刃”需要“有法” 赵荣花 连云港市车站中心小学
307 他山之石,可以攻玉 汪佳子 东台市实验小学
308 实现英语课堂的有效互动 杨丽华 常州市局前街小学
309 享受朗读之美 徐海艳 常州市觅渡桥小学
310 浅论任务型语言教学及其在小学英语课堂中的运用 钱亚芹 姜堰市桥头中心小学
311 “生命化”小学英语教学之实践 贾怡 常熟市石梅小学
312 “土”资源 新用途 李丽丽 赣榆县青口中心小学
313 也把目光聚焦在英语课堂以外 蔡群 南京市力学小学
314 创造性地使用教材 英语教学有效性的依托 唐步芳 盐城市第二小学
315 师徒合作——让英语“合作”活起来 朱银娣 盐城市实验小学
316 优而柔之,使自求之;餍而饫之,使自趋之 卢雪 连云港市车站中心小学
317 读你千篇不厌倦 孙婷 溧阳市埭头中心小学
318 交际教学法在小学英语口语教学中的应用 郭艳 南京市游府西街小学
319 小学英语词汇的有效教学 经青 苏州市彩香实验小学
320 天高任鸟飞 邓黎莉 金坛市华罗庚实验学校
321 浅析“小组合作学习”在小学英语教学中的作用 郁立宏 无锡市东亭实验小学
322 英语教学中的低效、无效提问及其应对策略 印三明 泰兴市襟江小学
323 我谈小学英语语篇阅读教学 沈海英 苏州市吴中区木渎实验第二小学
324 文本,让我们读得再细一点 范丽萍 常熟市大义中心小学
325 语码转换,架起教与学之间的桥梁 杨金华 金坛市河滨小学
326 以真情真趣提升小学英语教学价值 华晓薇 无锡市东亭实验小学
327 飘飞的问题意识花落何处 杨兴艳 沭阳县东关小学
328 新课程背景下有效教学之辨 祝成荣 盐城市解放路实验学校
329 浅谈“解决问题的策略”教学 王玉莉 南京市拉萨路小学银城分校
330 浅谈如何建构效率课堂 胡歧强 叶俊 南京市拉萨路小学银城分校
331 基于生成资源,促进概念建构 徐薇 镇江市实验小学
332 培养数学写作能力 提升数学学习力 翟永灿 盐城市解放路实验学校
333 用心对待学生 用爱浇灌课堂 张缅 南京市芳草园小学
334 小题大做,拓展体验的空间 杨明诚 南京市下关区教育局教研室
335 警惕小学数学课堂活动泛化的现象 武晓春 泰州姜堰市淤溪小学
336 关注窗外的风景 赵文超 宿迁泗阳县实验小学
337 正确处理生活化与数学化,引导学生主体建构 王俭 扬州市梅岭小学
338 行走在儿童与数学之间 夏洁 南京市琅琊路小学
339 体验-学生学习解决问题策略的重要策略 张晓霞 盐城市亭湖区盐城小学
340 玩转数学 周姝 王燕丽 南京市拉萨路小学银城分校
341 且行且思 渐臻佳境 钱连富 东台市教育局
342 基于“问题情境”探寻数学课堂新趋向 刘娟 南京市力学小学
343 让课堂走向开放 魏芳 南京市琅琊路小学
344 从“三味书屋”到“百草园” 凌星华 淮安市长征小学
345 好问题 好材料 周振宇 江苏海安县海陵小学
346 文化,寻觅中的风景 仇志刚 东台师范附属小学
347 唤醒倾听的耳朵 包丽娟 常州市平冈小学
348 一张废纸给我的精神洗礼 吴雪峰 滨海中学附属双语小学
349 呼唤“百灵鸟” 胡新洁 无锡市东湖塘中心小学
350 小学品德课程课堂教学实施的现状、问题、对策 李松梅 镇江市解放路小学
351 摒弃“眼睛”的蛊惑 捍卫“耳朵”的高贵 汪成香 灌云县白蚬中心小学
352 小问题 巧综合 高收益 陈立芳 江苏省运河高等师范附属小学
353 定能生慧 静纳百川 杨丽 连云港市解放路小学
354 建筑科学童年 奠基幸福人生 丁加华 建湖县教育局教研室
355 后奥运时代,让364天天天“8月8” 颜小琴 南通市通州区实验小学
356 美术课堂上的“破坏性创新” 张华 无锡市东亭实验小学
357 从“难点”走向“亮点” 徐黎 苏州工业园区星海学校
358 有效整合教材资源 提升学科育人价值 蒋建全 常州市第二实验小学
359 水尝无华,相荡乃成涟漪 刘珽 南京市力学小学
360 以图解文,构筑思维新鸟巢 倪叶陶 连云港师专一附小
361 科学记录本 成长大舞台 姚国春 江苏常熟市石梅小学
362 学音乐,要从学会欣赏音乐开始 朱昱 盐城市实验小学
363 琼浆玉液齿间留香 胡芸 连云港市新海实验中学
364 老师角色设计:对理想课堂的追寻 陆芳 无锡市东湖塘中心小学
365 涂抹生命的色彩 刘琰 连云港师专三附小
366 把爱的阳光洒向每个角落 张育峰、陶燕红 常熟市实验小学
367 班级管理中的“鲶鱼效应” 陆小娟 常州市觅渡桥小学
368 适时进行恰当指导,引领学生有效探究 唐锦华 苏州太湖国家旅游度假区中心小学
369 “知、行”携手,守望道德教育的生活回归 程晓琳 东台市实验小学
370 例谈综合实践活动课程资源校本化常态开发的策略研究 孙亚珠 武进区横林实验小学
371 “学科本位”与“学科综合”的辩证思考与实践 华小蕙 无锡市港下实验小学
372 星辰教育集团开展体育校本教研的实践与思考 谭文杰 常州武进区星辰实验学校
373 关注美术课堂中学生的“隐私”话语 徐磊 连云港师专三附小
374 用好小学音乐教学中的“活资源” 杨慧 连云港市师专三附小
375 评价让成长更精彩 冯君 金坛市华罗庚实验学校
376 让智能机器人教育走进中小学 杨健 常州市局前街小学
377 打造活动中的三道“风景” 盛璇 南京市鼓楼区莫愁新寓小学
378 让甪直水乡服饰文化走进地方美术课堂 赵小红 苏州叶圣陶实验小学
379 构建灵动模式,回归生命音乐 王晓晔 滨海县中学附属双语小学
380 运用“审美冲突”提升学生的审美能力 崔永芳 常州市勤业小学
381 预约精彩——借助动态生成追求心灵共鸣 黄丽萍 宜兴市东域小学
382 新课程背景下,学生主体正在回归 袁玉霞 建湖县育红实验小学
383 如何在水墨画教学中培养儿童创造性思维 杨冬霞 姜堰市实验小学
384 音乐课堂,给学生一个空间 宋春娣 江阴市陆桥实验小学
385 在假期进行体育素质锻炼的可行性研究 樊玉蓉 南京市江宁区实验小学
386 小学体育教学中实施体育文化教育的初步探讨 李龙官 盐城市第一小学
387 行走在儿童的心灵世界 沈丽新 常熟市石梅小学
388 小学生团体“边缘型人物”的转型研究 陈磊 连云港市建国路小学
389 童言无忌,倾心聆听 陈霞 淮安市长征小学
390 教师差异,影响目标制定的另一要素 杨宏权 扬州育才实验学校
391 文化嫁接克隆班级文化 顾善海 常熟市实验小学
392 刍议学校教学性别不平等现象及其改进策略 王莺 常州市西新桥实验小学
393 打开藩篱,放飞心灵 李卫东 建湖县实验小学
394 心理按摩:光照教师的心路空间 谭鑫之 赣榆县青口镇第三中心小学
395 单轨制小学校本教研的思考与实践 谈燕媛 常州市培英小学
396 在家长会视野下的家校沟通分力现象及策略摭谈 寇阳 淮安市实验小学
397 “一个”也不能“少” 顾海荣 盐城市第一小学
398 让学生学会学习 蒋惠琴 常州市武进区湖塘桥实验小学
399 团队管理“反弹琵琶” 薛志兵 姜堰市王石中心小学
400 别让“教案”扼杀“备课” 张峰 沭阳县汤涧中心小学
401 以爱的名义反思 张兴文 淮阴师院第一附小
402 学校管理让文化“下田” 钱明辉 丹阳市皇塘中心小学
403 校本研究:紧贴教师生长的地面 李淑英 无锡市港下实验小学
404 齐勇若一,政之道也 顾小芳 苏州吴中实验小学
405 小学教育中“囚徒困境”模型的评估与实践 顾正理 连云市港郁林小学
406 努力打造充满活力的“后排风景” 朱国来 连云港海州区大井小学
407 从地方资源走向校本课程的实践与探索 许艾岷 倪芳华 句容市华阳中心小学
408 文化管理:学校高位发展的必然诉求 沈晓红 万金华 兴化市第二实验小学
409 小学班干部任用模式新探 傅夕萍 溧阳市实验小学
410 农村成熟型教师发展急需“理解与帮助” 张仁荣 金坛市尧塘中心小学
411 异化教育:我们失去了什么? 刘步友 连云港海州区车站中心小学
412 教师“心理疲惫”的成因及对策 荀以勇 建湖县实验小学
413 暗示:无痕的教育艺术 李平 盐城市第一小学
414 沐浴温暖的“南风效应” 李文 连云港师专三附小
415 莫让“减负”形式化 姜先亮 连云港海州区教科室
416 习惯蕴育优秀 蒋成荣 宜兴市杨巷小学
417 课堂:学生自由呼吸的“沃土” 李军 泰州市许庄中心小学
418 文化之花,在细节中绽放 杨伟慧 无锡市厚桥实验小学
419 相信他,尽可能多地去…… 严广东 灌南县新安小学
420 因爱而成长 杨辛 宿迁市实验小学
421 聆听荆棘鸟的歌唱 华燕 南京市琅琊路小学
422 运用好三种语言,批评将事半功倍 唐惠玉 阜宁县实验小学
423 浅谈教师的专业成长 胡红 泰州市野徐中心小学
424 评价引领 促进素质教育落到实处 吴如渊 高邮市第一小学
425 如何预设有效的课堂提问 肖玲 高邮市高邮镇武安中心小学
426 走生态文化发展之路 争创特色学校 黄玉春 陈红梅 高邮市卸甲镇中心小学
427 让学生享受自由的道德生活 张兰 连云港师专三附小
428 让孩子在快乐中得到智慧 王薇 连云港市网疃中心小学
429 追求有效的课堂教学 黄群忠 泰兴市姚王中心小学
430 数学素养的培养策略研究 王聿轩 扬中市教育局教研室

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【突出贡献奖】(12名)

连云港市教育局

盐城市教育局

无锡市锡山区教育局

金坛市教育局

常州市钟楼区教育文体局

东台市教育局

宿迁市宿豫区教育局

常熟市教育局

沭阳县教育局

建湖县教育局

南京市江宁区教育局

句容市教育局

       

【杰出水手奖】(10名)

吴 勇 卞志鹃 王乃涛 周振芳 戈向红

娄小明 侍作兵 薛丽君 穆传慧 秦 岭

       

【年度新人奖】(10名)

魏斯化 彭 峰 汪树林 夏莉莉 邵 丹

陈 敏 杜 鹃 董 婷 朱 俊 杨 霞

       

“教海探航”主题歌创作奖(6名)

特等奖 王 进 盐城市第一小学教育集团

一等奖 穆传慧 连云港师专二附小

二等奖 吴华萍 南京市江宁区东山小学

二等奖 焦卉 泰州市扬桥中心小学

二等奖 谢传刚 灌云县板浦镇苏光中心小学

二等奖 许玉芹 阜宁县陈集中心小学

编辑:周灵

责任编辑:陶雯雯

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