新闻报道中的“规定动作”，是上面要求采写的报道。

　　“规定动作”可以抱着“完成任务”即可的态度写，因为不用为稿件出路发愁，但这么一来稿子很有可能工作性、业务性很强，看起来呆板、乏味；也可以作另外一种选择，就是站在受众视角考虑问题，尽可能对“规定动作”作新闻化处理，稿件追求新闻性、思想性、可看性，力求有广度、有厚度、有深度，但作此选择会比较“烧脑”，要多费不少心思，多付出不少心血。

　　采写《教育强省，为全面小康提供强劲支撑》这篇“规定动作”时，我作了后一种选择。这篇综述性报道的写作背景是，2016年3月24日，省委、省政府召开全省教育工作会议，这样规格的会议５年召开一次，其重要性不言而喻。会前几天接到通知，要采写一篇反映省委、省政府近几年大力发展教育的报道。

　　写什么？这是我接到任务后首先考虑的问题。因为写稿通知单上对“写什么”并没有具体要求，只有“化解高校、高中债务”等简单提示。在对江苏“十二五”教育发展轨迹及成绩进行回顾梳理后，我把焦点定位到“教育强省”上。原因是，2010年省委、省政府发布的《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出，到2015年，率先建成教育强省；到2020年，率先实现教育现代化。以“教育强省”作报道抓手，也可以使5年的成就报道“形散而神不散”。

　　怎么写？这是比较“烧脑”的问题。

　　首先是结构。“十二五”这几年，江苏教育可写的东西无疑很多，但本报对此类报道篇幅有要求，字数要控制在2500字左右。经过一番苦思冥想，我决定采取“点菜+记者视点”这种组合方式，呈现江苏“十二五”教育发展力作及成效。所谓“点菜”就是“办文单”上点到的教育发展动作，在报道中重点予以关注；所谓“记者视点”，就是作为教育条口记者认为“十二五”江苏教育应该关注到的点。正是基于这样的思路，报道第一部分重点写了省委、省政府化解高校及高中债务的举措及成效，第二部分写了各级各类教育“并驾齐驱”发展情况，第三部分写了“组合拳”提升高校“顶天立地”服务经济社会发展的能力及效果。如此，省委、省政府“十二五”大力发展教育的成效在2600字的报道篇幅中基本上做到了“全覆盖”。

　　其次是呈现。这篇宏观扫描性的报道属于“大综合”。如前所述，我想尽可能把稿子写得出彩一点、好看一点，以增强报道的传播力、影响力。为此，进行了多方面努力：主标题力求大气、厚重、闪亮，小标题力求实在、有表现力；写稿过程中注重多选取鲜活材料，各个部分的开头力求“不一样”，或特写，或议论，或事例，为报道增加了不少看点，避免了“泛泛而写”，使报道既“顶天”又 “接地气”。

　　从成稿看，报道全景式地展示了“十二五”江苏教育发展“成绩单”，大主题、小切口，有综、有述、有思考，新闻性、思想性、鲜活性兼备，是一篇突显党报特点的教育新闻综述力作。稿子见报后，受到多方好评，中国网、新浪、网易等各大门户网站纷纷予以转载，产生了广泛的社会影响。

　　（作者为《新华日报》主任记者）