以人为本的“适合的教育”是经济社会发展的必然要求。为每个学生提供“适合的教育”是现代社会多元化人才结构的需求。职业教育体现着终身教育理念，应为每个人搭建职业可持续发展的“立交桥”，职业教育体现着因材施教理念，应为每个人提供“适合的教育”。从根本上讲，“适合的教育”是对“以人为本”教育理念的具体化和精准性的表达，对“以人为本”进行了新的诠释。

　　一个社会既需要有一定数量的高端研究型人才，也需要大量的应用型人才，特别需要高素质技能型人才。现在人才市场上同时存在就业难和招聘难的状况，说明当下教育培养的人才存在结构性矛盾。为每个学生提供适合的教育已成为职业学校必须主动积极面对的重大课题。

　　一、“适合的教育”，构建多样化发展的桥梁

　　江苏省靖江中等专业学校积极发展“适合的教育”，建设了涵盖校企合作办班、订单式培养、现代学徒制、国际通用专业资格证书班、“3+4”中职本科衔接、“3+3”中高职衔接、五年一贯制高职、职业中专、对口单招、普职融通等多样化发展道路，同时学校还组织五年一贯制学生参加“专转本”考试、职业中专学生参加注册入学等，为每一个学生能接受“适合的教育”构建多样化发展的桥梁，较好地满足学生多元成长需求和社会多元化人才需求，达成了职业教育的培养目标和任务。

　　二、“适合的教育”，搭建个性化发展的舞台

　　学校高度重视培育学生的职业素质和职业精神，紧紧以社会主义核心价值观为核心，以就业为宗旨，以校园文化建设为抓手，大力弘扬“大众创业、万众创新”的时代精神和精益求精的工匠精神。组织学生积极而广泛地参与到学生创业园、创客空间、创新发明协会、师生技能运动会、校园文化艺术节、中华优秀传统文化进校园活动、青年志愿者活动以及各类学生社团活动中来。学校提供的这些平台，已成为学生彰显个性、锻炼才能、磨炼意志、陶冶情操的“大舞台”，已成为“发展适合的教育”不可或缺的组成。

　　三、“适合的教育”，创建一体化发展的机制

　　“适合的教育”要求我们的教育必须既适合社会的需求，又适合学生个体发展。但这绝不是“发展适合的教育”的全部内涵，其对学校的发展、教师的成长同样具有重要意义和深刻影响。这两者可谓是“发展适合的教育”的“一体两翼”，两者相得益彰。

　　通过发展“适合的教育”，学生有了更多的选择，得到更多的尊重，学习和生活目标更明确，校园文明风尚和学习风气愈来愈好。社会对职业学校和职校生有了更全面客观的认识，纷纷跷起大拇指；企业争相冠名办班，学生成了“香饽饽”，实现了优质就业的高目标，为经济社会发展提供了高素质的技能型人才；创新创业领域捷报频传，学生升入本科、高职院校的人数逐年攀升。发展“适合的教育”让每个学生都可以确立适合的目标，接受适合的教育，选择适合的道路与未来，每个人都有出彩的人生。

　　学校在发展“适合的教育”过程中，不断创新人才培养模式，更新人才培养观点，致力课程改革，改进教育教学方法，充分了解学生的特点和特长，充分发挥学生的主体性、积极性和主动性，充分发挥学生的优势。学校的知名度和美誉度一年比一年好，直接带动了招生规模的不断扩大和学校内涵建设的不断提升，促进了学校与企业和社会的良性互动。

（作者系江苏省靖江中等专业学校校长）