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导师简介：
张从军，数学二级教授，博士生导师，江苏省教学名师，享受国务院特殊津贴。南京财经大学学术委员会委员，教学督导，应用数学学院学术委员会主任。兼任安徽大学兼职教授、新疆财经大学客座教授，全国高等教育管理学会常务理事，全国经济数学与管理数学分会副理事长，中国商业经济学会经济数学研究分会副理事长。他还是国家自然科学基金评审专家，美国数学评论评论员，国内外数十种权威数学期刊评审人。1993年任副教授，1995年破格晋升教授。2001年被确定为江苏省“333”工程培养对象。
张教授长期从事非线性分析及经济应用的研究。已在“Nonlinear Analysis”、“J.Math.Anal.Appl”、“Applied Mathematics and Computations”、Fixed Point Theory and Applications《数学学报》、《应用数学学报》等刊物上发表学术论文近百篇，多次应邀参加国际学术会议并作学术报告，出版专著2部。主持过国家级、省部级教研、科研课题多项，近年主持承担了国家自然科学基金面上项目、教育部教学改革项目、江苏省教学研究项目等研究课题。作为主持人和第一完成人，曾获省自然科学奖等省部级科研奖励四项，省教学成果一等奖两项和二等奖一项，主持江苏省精品课程1门，主编江苏省精品教材1部，江苏省重点教材1部。
【先进事迹】
他，高中毕业后作为下放知青到了安徽的一个乡村当了民办教师，在那里肩负着为人师的责任，体验着师生间朴实的情感，耕耘着育人传道的事业。如今的他，年逾花甲，却依然执著于年轻时的梦想，站在大学的讲坛上，继续做着传道、授业、解惑的工作。他说：“我喜爱教师这个职业，我喜欢和学生在一起。”他，便是南京财经大学应用数学学院的张从军教授。当张从军教授被评为江苏省教学名师的消息传开后，认识张教授的师生们都认为这是“实至名归”。
曾经沧海 激情岁月
张教授出生于一个普通教师家庭，幼年丧父的他经历过那代人遭受的更多苦难。高中一毕业，他便下放到了安徽的一个乡村，开始了艰苦的农村生活。在那期间，他干过各种农活，开过柴油机，做过会计，当过民办教师……回忆起这些，张教授显得十分平静，他认为“失去了宝贵的青春岁月，非常遗憾；饱尝了生活的艰辛磨难，不无收获”。
当时只有18岁的他，就已经是一名乡村中学教师。在同学们眼中，这位大哥哥语数外都能教，还当班主任，大家对他又敬又畏。课上，张老师与同学们分饰着师生的角色，丝毫不敢含糊；课后他们又成了“弟兄们”，一起谈心，一起打球。后来他将信将疑地参加了恢复高考后的第一届考试，没想到如愿获得了大学录取通知书。分别那天，学生们一起为他送行，大家依依惜别，纷纷留下热泪……师生之间那份浓浓的情谊让他深受感动。
学习的机会来之不易，在学校的几年中，对知识的渴求使张教授几乎将所有的时间都花在了学习上，过的是单调的“三点一线式”生活。张教授回忆说，当时的学习资料相当匮乏，连课本都是临时油印的，更别说参考书了，每次上街的主要目的基本上是“淘书”。就在如此艰苦的条件下，张教授凭借顽强的毅力，以优秀的成绩完成了大学学业和研究生学业。之后，他一直继续着教师的岗位，讲台一站就是三十多年。
积极探索 教学创新
从18岁那年走上教师这个岗位后，张教授就从未间断过对教学工作的满腔投入。在教学之路上，他始终踏实前行，不断创新。
“编写一本教材似乎不难，但要编一本好的、适用的教材绝非易事”。在实际教学中，为了提高经管类专业学生的数学素养，适合财经类专业学生使用，张教授带领教学团队编写了一套经济数学基础教程（微积分，线性代数，概率论与数理统计）和经济数学应用教程（经济应用模型，经济运筹方法，经济计算技术）；编写了一套教学参考书（数学分析概要二十讲，常见经济问题的数学解析，经济数学基础问题解析）；为相关专业研究生编写了《数理经济现代分析基础》；为指导的研究生编写了专著《集值分析与经济应用》。
几经寒暑，张教授带领大家收集各种资料，去其他高校调研，请教财经类专业教师，旁听经济学和管理学有关讲座……就这样，他们一步一个脚印，脚踏实地探索着，用不懈努力与汗水完成了这些教材的编写工作并在高教、科学等出版社出版。新编教材得到了很好反响，被许多高校选为本科生或研究生教材。其中有些被评为江苏省精品教材，有些被评为江苏省重点教材。相关研究被列为全国高等教育科学“十五”规划重点研究课题和教育部教改项目、江苏省教改项目。
不仅如此，为了营造浓郁的校园数学文化氛围，张教授带领南京财经大学应用数学学院的一些教师们推出了数学文化活动月活动，组建了数学建模协会，组织了数学竞赛、研究生和本科生数学建模竞赛、数学征文活动等等，指导学生编辑发行了《数韵》。用丰富多彩的第二课堂调动了大家学习数学的积极性，不仅把数学作为解决问题的工具，更是把数学作为一种文化、作为一种思维的体操介绍给同学们。他和另外两位教授、一位博士编写的《感悟数学---数学文化和数学学科导论》受到了许多教师和学生的推崇。
“付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好”。作为第一完成人，张教授及其团队的教学研究和实践分别获得江苏省教学成果一等奖和二等奖各一项。张教授曾被曾宪梓教育基金会授予优秀教师称号，被评为江苏省优秀教育工作者，在全国经济数学与管理数学学会学术年会上，南京财经大学应用数学学院被评为全国经济数学与管理数学教学先进集体，张教授本人被评为教学先进个人。
教书育人 一丝不苟
张教授要求每位同学都要做好预习和复习。每次上课，他都会花几分钟时间“钦点提问”，根据反馈情况来了解同学们对上节课所学知识的掌握程度，这样既可以调节上课进度，又能吸引学生。
“授课条理清晰”是同学们对张教授的一致评价。凭借丰富的教学经验和充分的备课，张教授上课很少依靠书本，却总能游刃有余地把握好课堂45分钟。他的教学理念就是通过联想与启发将同学们引领进数学的殿堂。在调动学生积极性方面，他也下了很大功夫：根据同学们的精神状态，用广博的知识调节课堂气氛；对于枯燥抽象的理论，提出一些实际问题启发同学们思考，激发学生兴趣，提高了课堂效率。
同学们都知道，张老师对学生要求严格，一丝不苟，精益求精，对他有些敬畏。但又愿意听他讲课，他思路清晰、视野开阔、旁征博引，深入浅出。愿意做他的学生，他对学生学业要求极其严厉，对学生学习上的问题，他会不厌其烦地启发引导，提供路径，但一般不会直接告诉你答案，不会代替你做。“授之以渔”是张老师的教学习惯。课上课下，同学们都很愿意向张教授请教，他总是报以十二分的热情。对于成绩优秀的同学，他严格要求，鼓励攀登；对于成绩偏下的同学，他一视同仁，循循善诱。有些同学数学基础比较薄弱，张教授就耐心指导，直到把问题分析透，让他们搞懂为止。“教好学生是教师的天职”“我最喜欢的职业还是教师！”如此简单的话语道出了张教授最真挚的心声。
生活上，张老师同样本着对工作负责的态度，以一个父亲的姿态呵护着这群和自己孩子差不多同龄的孩子们。每当学生有思想问题时，张老师便陪他们促膝长谈，耐心进行心理疏导；学生遇到什么困难，他总是想方设法帮助解决。对学生生活、心理上的问题，他给学生父亲般的关爱，总能循循善诱，给你指引。他的一位研究生说：“我跟张老师学到的不仅是知识，更是一种坚忍的品质。我要特别感谢张老师，高难度的数学研究曾让我产生畏惧，我曾想过放弃，可是每当想到张老师对学生的殷切期望，我还是说服自己，坚持到了最后！”
张老师的付出，学生们看在眼里，感激在心里。只要他在，办公室里总是充满“人气”。学习上感到疑惑了，学生们会想到他；生活上遇到困难了，学生们会想到他；努力后收获成功了，学生们也会想到他……无需华丽的辞藻，无需刻意的行动，“情至深爱无言”，学生的信任与进步就是对张老师最好的回报。张老师培养的硕士，每年都有考取博士生的学生。三尺讲台，三千桃李。张教授所带的研究生，现在有的已成为教授、副教授，有的已走上了领导岗位，有的成为国家公务员，有的是中学骨干数学教师。张教授说：“我最高兴的事情就是看到学生的进步”。
和风化雨 亦师亦友
提起张老师，人们知道他是数学二级教授，博士生导师，江苏省教学名师，享受国务院特殊津贴，还是一些大学的兼职教授和客座教授。就是这位著作等身的资深理科数学教授，竟然出版了含有一百三十余首格律诗词的诗集，并写了包括《南财赋》在内的南京财经大学六十周年校庆词赋专题。在南京财经大学六十周年校庆之际，张教授的诗集《心驰》问世，既展示了这位年近花甲老教授的心历路程，更表达了对学校的深深祝福。
张老师对研究生的教育，也体现在了他的诗中。他用一首七律，劝导研究生珍惜时间，努力学习。“勤奋读书甘自有，少不努力悔白头。数理推演思维敏，经史咏悟底蕴厚。居安思危探因果，承前启后辩春秋。博学广识且淡定，学海功成荡轻舟。” 一首《蝶恋花》，反映了张老师和学生的深深情谊。“离巢飞燕天涯路。目断云霄，哪堪泪相诉。今日方觉别离苦，此去曲径知何处。山高水长将奔赴。莫惧坎坷，踏实一步步。工作或许亦函数，思维理念尚需悟”。
张老师的学生，无论毕业多长时间，一直对他怀有深厚的感情。贺年卡、短信、微信，时代变迁，学子们从未间断过在教师节、春节等节日对张老师的问候和祝福。