全国人大代表、南京大学校长吕建：

　　对于报告中提及的“改革完善人才培养”内容，吕建深感认同，他告诉记者：“大学人才培养要适应社会的变化，大学生不仅是专业人才，更需要全面发展。”为此，吕建认为大学生人才培养应实现三个“转变”。

　　“首先是人才培养从‘窄’口径向‘宽’口径的转变，人才培养有共性更要有个性。”吕建说，“举个例子，现在很多大学生开始选修第二专业甚至第三专业，学校可以做好支持服务，在毕业证书上对其学习经历有所体现，一个证书上可以有不止一个专业，国家也应在制度上予以支持。”

　　其次，吕建认为应实现从“教”向“育”的转变，加强“育人”力度。“过去我们说高校所有教授都要进课堂，其实所有教授还都应该上‘育人课’，学生的成长不仅仅在第一课堂，课余也应有教师们参与的身影；同时，我们希望国家能够按照德智体美劳的分类，建立第二课堂的平台，与校内的平台结合，起到引领示范作用”。

　　“第三个转变就是从‘松’到‘严’的转变”，吕建表示，目前本科基本没有淘汰机制，操作上也有不小的难度，吕建认为，可以结合中国目前状况，打通本科和专科，考虑“本降专”制度，“基本理念并不是淘汰学生，而是激发学生的学习积极性”。

■本报特派记者　缪志聪　本报记者　许妍