吴凯，盱眙县仇集中学一名普通的“80后”山区教师。平凡的他因为一场意外失去了左腿，从此变得“与众不同”。但他没有踟蹰不前，反而用不平凡的行走方式，丈量生命的长度与时间的广度。单腿立教，他用顽强对抗命运的捉弄，用奋斗绽放生命的光彩。独立行走的道路崎岖坎坷，可他却越走越精彩，越走越宽广。

　　单腿立教的“钢铁战神”

　　“学高为师，德高为范”，从走上工作岗位的第一天起 ，吴凯便用自己的言行努力践行着这句名言。师范毕业后，他只身来到身处大山腹地的仇集中学任教，从物理教师，到班主任，吴凯一步一个脚印，在三尺讲台上讲述着一名普通山区教师的故事。由于各项工作出色，他被提拔为副校长，分管学校的德育工作。

　　然而天有不测风云，2011年10月的一天，一场车祸无情地夺去了他的左腿，他被定为五级伤残。车祸后的半年里，吴凯消沉过，颓废过，要命的幻肢痛和身上的两块钢板对他的折磨，更是常常让他“咬牙切齿”，但是一个声音在他脑海里反复问自己：“我是一名老师，师者，传道受业解惑也。我自己都调整不过来，还怎么去影响我的学生？”

　　于是，短短半年后，在所有师生惊讶的目光中，吴凯再次站上了讲台。校领导考虑到他行动不便，想让他多休息一段时间，但是他摇摇手：“休息也是躺着，与其让我在家黯然神伤，还不如回到学校里，把精力投入到工作上。”从此，课堂上多了一位单腿立教的物理教师，而这一站，便是整整8年。

　　像过去一样，吴凯选择站着给学生上课。刚穿戴假肢不久，一堂课站下来，腿上的皮不知磨破多少次。课间，他常常要用酒精消毒防止伤口溃烂感染。每每看到鲜血淋漓的伤口，吴凯的爱人丁德芳总是悄悄抹眼泪，她心疼丈夫：“实在撑不住，你就坐着上课吧。” 吴凯当下就拒绝了：“教书嘛，就应该‘站而论道’，坐着找不到感觉。况且我能站着，为什么要坐着呢？别人能跑我能走，慢一点就慢一点，没有关系。”

　　课堂让吴凯重新找回了那个神采奕奕、激情四射的自己。完成基本的课时任务还不够，他偏偏要和别的老师“抢”课上，他说，这样可以分散注意力，减轻痛苦；校领导让他把班主任的担子放一放，专注教学就可以了，这可把他急坏了：“那怎么行？不做班主任的老师是没有幸福感的！”

　　就这样，吴凯的工作量并没有因为受伤而减少，相反，他常年担任初三毕业班班主任，并身兼两个班的物理学科教学工作。每周正课就有10节左右，再加上早自习、晚自习，还要分管德育工作。学校里，没有一个人的工作量赶得上他，学生们常在背后称他为“钢铁站神”。

　　留守山娃的“暖心爸爸”

　　盱眙县仇集中学地处苏皖交界的山区腹地，属于“七山一水二份田”的丘陵地区，由于经济基础相对薄弱，山村里大多数的青壮年常年在外，留下孩子跟着爷爷奶奶生活。

　　2013年，吴凯和爱人丁德芳搭档带班，教初一年级。他们无意中发现，班上一共30多个学生，超过三分之一都是留守儿童，平日里基本处于无人管教的状态。“有一部分孩子性格比较自闭，不太愿意和别人交流，学习上也是问题重重、比较吃力。”

　　那时，吴凯和爱人就常常聊起这些孩子的情况，在日常生活中想方设法缓解他们在物质上的窘迫，给予他们更多关爱。

　　通过进一步调查，吴凯发现，全校247名学生中，有69名学生是留守儿童，而其中又有不少是单亲离异家庭的孩子。这些孩子的教育、安全、生活、心理情感等诸多“留守问题”，像一块大石头压在了吴凯心上，他的心里很不是滋味。

　　“留守娃的眼泪比笑容真实。”吴凯说，“关爱他们不仅仅靠物质，更要靠心理上的关爱，给他们一个‘家’才是最好的慰藉。” 经过精准调研，在校长室、校党支部的支持下，吴凯牵头组织实施了校园关爱留守学生“1+2=1”工程，为每1个留守娃“选型配对”1名“山爸”老师和1名“山妈”老师，组建成1个“爱心家庭”。从此，仇集中学的每一个留守娃有家了！

　　新家庭组建好后，吴凯又为“山爸”“山妈”“山娃”量体裁衣，制订了详细可操作的岗位职责条例，让“一家三口”各司其职，各尽所能；同时，他也为“山爸”“山妈”规划了亲情呵护留守娃的“五个一”活动，即每天一次看望问候、每周一次沟通交流、每月一次家庭聚餐、每学期一次亲子郊游、每学年一次节日陪伴。

　　对留守学生栾香来说，2017年的年夜饭有了久违的“家的味道”。寒假里，吴凯得知栾香的父母无法回来过春节，农历腊月二十六，他就和爱人带着儿子一起来到栾香家，邀请栾香和她的爷爷奶奶到他家吃年夜饭。

　　“开饭啦！”除夕夜里，大家陆续入座，加上吴凯的父母及弟弟一家，大人小孩11人团团围坐，一大家子，好不热闹。咬一口三色丸子，啃一口土鸡腿，再来一块红烧肉，大家边吃边谈，年味越来越浓。栾香心里暖暖的，她暗自许下新年愿望：好好学习，长大了一定报答“吴爸爸”和“丁妈妈”对她的关爱。

　　3年来，吴凯和爱人先后“认领”了29 个留守子女。

　　3年来，吴凯带领爱心团队为仇集中学216名留守儿童“选型配对”了42个“爱心家庭”。

　　3年来，这份温暖已经从仇集中学辐射到了整个盱眙县。通过“1+2=1”工程，全县共组建了1563个“爱心家庭”，越来越多的留守儿童有了“新家”。

　　言传身教的“硬核教师”

　　教书育人十七载，单腿立教已八年。漫漫育人路上，虽只能“独立”行走，但吴凯却用自己的亲身经历和坚毅品质，为学生树立了一个最好的身边榜样。

　　课堂上的吴老师和生活中的吴爸爸稍显不同，也有严肃的一面。作为班主任，他常常向其他任课教师询问学生们的上课状态和学习情况，遇到状况学生，吴凯也常常较起真来。

　　徐超（化名）是一个单亲家庭的孩子，父亲常年不在家。初三时，因为家庭原因，他产生了厌学情绪。吴凯找到了他，语重心长地说：“不想学习？摸摸我的腿！”说着，便卷起手臂和假肢上的衣服给他看，让他摸一摸至今还留在臂膀和大腿里面的钢板。“人要学会在逆境中成长，只有勤于奋斗，努力担当，才能成就最好的自己！”吴凯动情地说道。一番促膝长谈深深触动了徐超，他开始改变自己，发愤图强，起早贪黑地学习，2018年如愿以偿地考上了四星级重点高中。

　　作为物理教师，他立足乡土实验教学；作为班主任，他“不抛弃、不放弃”任何一个学生；作为副校长，他身先士卒，长期“白加黑”的无规律作息，让吴凯的身体常常感到不适，但他从不在意，从不言谈，总是咬紧牙关，废寝忘食地工作。

　　“生命就在于自强不息、奋斗不止！”这是吴凯的学生们从他身上品读出来的人生意义，言传不如身教，他也将自己的实践经历演绎成了一本生动的校本教材，影响着越来越多的师生。

　　“请大家不要关注我的‘缺失’，把我当成和你们一样，好吗？”这是吴凯常常挂在嘴边的一句话。往后余生，他也将一如既往地坚守在大山里，永远做山娃们的“铁老爸”。

    原载：江苏教育报微信公众号

　　作者：陈思洋

　　微信编辑：陈思洋