“我们要向缪老师学习，长大后也去帮助藏地的孤儿。”常州市西横街小学语文教师缪蔚锦热心公益和支教，贫困的苏北农村地区，遥远的青海果洛藏族自治州，都曾留下她的身影，在本校孩子们眼中，她是一位好老师，在藏族孩子们眼中，她是他们的汉族“妈妈”。

　　实践探索，足迹走向校外

　　除了教语文，缪蔚锦还是一名综合实践教师。在西横街小学教学楼的天台上，一块块整齐的菜地映入眼帘。这里是校园中的“开心农场”，高年级的孩子们都在这里上综合实践课。

　　“为了种菜，我们买了耙子、铁锹、锄头，还去菜市场调查了解了多种蔬菜。我们给蔬菜浇水、施肥、除草，看到菜地变得这样茂盛，真的很开心，我们特别喜欢缪老师的综合实践课。”五（1）班学生刘盛阳说。

　　缪蔚锦告诉记者，学校处于市中心，恰巧学校楼顶上有一片泥土空地。五年级下册的各科教材，或多或少涉及了一些与菜园、种植相关的知识，便以此为契机开发了“开心农场”综合实践课程。“我们尝试以课程为主体，所有学科教师集体研讨，将学科知识相关节点整合到一起，让耕种真正落到实处，让学科知识统一在儿童的实践活动中，为学生构建了一个更为开放、多元的学习生态圈。”

　　其实早在2007年，缪蔚锦就开始努力发掘综合实践课的内涵与外延，带领孩子们研究常州的古运河。她常常利用周日休息时间，约上孩子来到运河边考察采访。她鼓励孩子参与《常州日报》上“与副市长长江边放生鱼苗”的活动号召，因为准备充分，所带班级在全市各个中小学中脱颖而出，浩浩荡荡跟随常州的副市长奔赴至长江边放生。孩子们还联合沿江企业、渔民向全社会发出“呵护生命长江，心系子孙后代”的倡议，真正接触了自然，得到了有益的实践。

　　怀惴热情，身影活跃大丰

　　2008年9月，当时还在常州市勤业小学做教师的缪蔚锦积极响应“江苏省千教万人支援农村教育”的号召，凭借着在农村土生土长的胆量与经历，只身一人来到盐城市大丰市南阳镇中心小学支教。

　　即便是做好了充分的思想准备，那里的条件之艰苦还是超出了她的想象。“学校特意粉刷一新的一间住房，因为地处整个校园的最低洼，长年无人居住，我刚搬进去的第一天夜晚，墙壁、天花板上爬满了各类长长短短的黑色虫子，屋子四周趴着许多小癞蛤蟆。因害怕睡着后虫子掉在身上，我只得端坐至天明。”但几乎奔溃的缪蔚锦并没有因此退缩，而是找来石灰、84消毒液等与虫子作斗争，终于在学校里住了下来。

　　苏北的冬天比苏南冷得早也冷得厉害，整个教学大楼一到四层，没有一个水笼头，也没有一处卫生间，只有大楼后面有一个大厕所。冬天来临，原本还能冲水的厕所结冰后再也无法保持干净。缪蔚锦不顾脏，带着学生拎水人工冲洗，给孩子带去一份清洁，更留给他们一个宝贵的品质：贫困不可怕，劳动创造美丽。

　　生活与教学条件的艰辛，并没有磨灭她教学的热情，缪蔚锦努力传递着先进的教学理念与教育经验，在那里，她启动乡村学校的综合实践课程教学，让学生学会走进超市调查月饼的品种；她上好语文作文公开课，指导老师进行实践体验类作文教学研究；她举行学术沙龙研讨，围绕阅读教学的有效性指导那里的老师“一课一得”……

　　在大丰南阳小学与常州勤业小学之间，她架起了一座“帮扶共赢”的合作桥梁，受援的农村学校在教学管理、课程实施、师资素质、教科研工作和教育教学质量等方面都有显著提高。学期结束，她所教班级的语文平均分在年级中遥遥领先；2009年，她被评为“江苏省支教先进个人”。

　　无怨无悔，支持藏地教育

　　从2016年起，每年暑假，缪蔚锦都会自费去往青海省果洛藏族自治州，为那里的20多个藏族孤儿进行为期一个多月的汉语言教学。

　　第一年没有课本，缪蔚锦把班上学生用过的一年级语文书带了过去，但因为上面只有汉语，藏地的孩子完全看不懂、听不懂，教学无法顺利进行。第二年暑假，她便花了3000多元在网上自购藏汉版的《小老师》一书带去给那里的孩子，每人一本。没有教室，她带着孩子们在帐篷外、太阳下学习；没有粉笔、黑板，她自行购买小黑板授课。为了鼓励藏族孩子认真学习汉语，她还经常跟随购货车前往州上买奖品，一包零食、一本本子、一枝铅笔，都会让那里的孩子哈哈大笑，学习更努力，孩子们都亲切地喊她“妈妈”。

　　青海果洛牧区，海拔有3600多米，平常人走一步就会喘两步，更不能大声说话交流，吃的住的更是无法想象。“在这里没水洗澡，没有卫生间，没有通讯网络，甚至因为语言不通，没有谁能与我聊聊天，但有蓝天白云相伴，有爬上山坡的牛羊作乐，时间总是溜得那么快。我信仰佛教，我想在青海这块佛教圣地为藏族孩子们做一点事情，每年的青海之行便是我后半生的功课。生命不息，逐梦不止！”缪蔚锦说。

　　原载：江苏教育报微信公众号

　　作者：王频

　　微信编辑：陈思洋