“督”“导”并进助推幼儿园体育活动区域联动

苏州市教育局直属责任督学 陈萍

　　案例描述：

　　为进一步贯彻落实教育部《幼儿园办园行为督导评估办法》(教督[2017]7号)，根据省政府督导委员会办公室《关于做好2019年度幼儿园办园行为督导评估工作的通知》（苏教督委办[2019]18号）要求，本着以督促建、客观公正的原则，苏州市政府教育督导室统一组织了责任督学对直属幼儿园（含代管园）全覆盖、全方位开展了规范办园行为督导评估，以此促进规范办园行为，推进课程游戏化建设，保障幼儿身心健康、快乐成长。

　　吴江明珠幼儿园是我们本次督导中一所直属代管民办幼儿园，该园创办于2011年9月，随着办园规模的不断扩大，现有班级24个，共有幼儿817名。园所占地总面积8640平方米，建筑面积达6960平方米，绿化面积3000平方米，户外场地面积2200平方米，随着办园规模的不断扩大，由此造成了户外运动场地难以满足幼儿户外体育活动需求的矛盾，幼儿园虽然采取了分龄分段体育活动，但在督导中我们发现该园的体育活动普遍存在活动安排过于拘谨，活动内容过于简单，活动形式过于呆板，活动材料过于匮乏，活动空间过于偏小等问题，从而造成每天1小时户外体育活动中幼儿的运动量不足，体能训练不够，体育活动实效性不够，长此以往将影响幼儿的体能发展。为此，我通过几次跟踪督导，及时与园领导沟通，通过问题分析，转变观念，精心指导，对准施策，实践探索，时隔一月明珠幼儿园的体育活动有了明显的改观，突破了原来的分班级体育活动模式，形成了分区联动的大运动格局，充分体现了课程游戏化自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。

　　案例分析：

　　如何通过督导确保幼儿园户外体育活动的全面性、情境性、多样性、层次性，提高幼儿身体综合素质，促进幼儿快乐健康成长，是我们责任督学的责任。针对发现的的问题，我通过几次跟踪督学与园领导达成共识，结合本园实际，以问题为导向，分析反思现状，以教研为抓手，指导找寻策略，以实践为载体，帮助教师树立正确的儿童观、教育观、课程观，因地制宜的探索幼儿园体育活动分区联动。

　　1.发现问题，引发研讨

　　新《规程》明确指出：幼儿园2小时户外活动中体育活动不得少于1小时。依据一日活动皆课程的理念，体育活动是幼儿园课程中重要的组成部分，如何确保每天1小时体育活动，创设合适的活动环境，提供丰富的活动材料，组织多样的体能训练，全面观察差异指导，是高效锻炼幼儿体能，提高幼儿身体素质的重要保障。

　　近几年随着办园规模的扩大，班级数和学生数与日俱增，原来的操场按班级开展的体育锻炼空间也随之变小，不能适应和满足幼儿的活动需求，在调查中我们收集了许多一线老师发现的问题：如何让区域中的游戏难度三个年龄段幼儿体育技能都能得到发展？游戏材料局限了幼儿的运动挑战能力如何解决？木梯深受幼儿喜爱，勇气挑战爬高，但随之而来的安全问题如何考虑？幼儿园的游戏场地是否可以将周边环境也巧妙利用起来……？为此，我指导幼儿园开展专题教研，以年级组为单位组织教师将收集的体育活动问题进行梳理分类，分析原因，哪些属于活动区域设置问题，哪些属于材料投放问题，哪些属于资源问题，哪些是属于安全问题的等等，充分调动教师参与研讨的自主性与能动性，引导教师献计献策，参与“我的运动我作主”园本教研，从运动场地规划，运动活动设计，运动材料投放，运动区域创设等方面，引发讨论，分享思路，碰撞思维，找寻策略。

　　2.因势利导，对准施策

　　作为督学如何做到既能“督”又善“导”，我一方面深入班级，观摩活动，发现问题，一方面走近教师听取意见与建议，一方面结合园所实际因势利导，对准施策。一是内容设置的全面性，指导幼儿园充分利用现有的环境资源，即运动场、林荫道、小山坡等围绕走、跑跳、钻、平衡、攀登、投掷等基本动作，将运动场规划成若干运动区域，保证幼儿动作发展的全面性；二是环境创设的情境性：游戏是幼儿最喜欢的活动，鼓励幼儿园在运动区域创设中注意创设不同的情境，例如：在车类区的场地上，画上横线、白线、虚线、实线以及斑马线，让游戏场成了“公路”，幼儿成了“小司机”，在游戏中学会自觉遵守交通规则等，以情景化的游戏，激发幼儿的游戏兴趣，提高幼儿的合作能力和交往能力；三是材料提供的多样性，建议教师在投放同一种运动区材料时，考虑材料的多样性与丰富性，比如平衡区提供走树桩、过独木桥、顶沙包、走木梯等，多样性的活动材料可供幼儿自由选择，提高幼儿在活动中的趣味性和自主性；四是活动方式的层次性，新“规程”明确指出：教育活动应当为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿多方面发展的需要，充分尊重个体差异，实施个性化保育和教育。因此，指导教师设置同一运动时，可尽量考虑不同层次幼儿的能力水平，如平衡木的宽窄、攀岩的高度、木梯桥的高度、投掷的远近等不同，让每个幼儿都能获得成功的体验，以满足幼儿的个体差异，使运动更具挑战性。

　　案例指导：

　　经过几次追踪的督学，通过发现问题，引导分析，指导改进，实践探索，明珠幼儿园的体育活动发生了质的变化。其一，活动形式变灵活了，变分班体育活动的模式为分区体育活动，幼儿有了更多的自由选择、自主活动的权利；其二，活动内容变丰富了，变枯燥单一为丰富多样，活动材料更充足了，种类更多样了，孩子有了更多的选择机会，更尊重其个性化的兴趣；其三，活动空间变开阔了，充分利用了幼儿园现有的环境资源，把运动场，园内的各种通道、过道、围墙等贯通成一体合理设置各类运动区，拓展了活动空间，确保了运动的质与量；其四，师幼互动更自然了，幼儿自由选择运动区域，教师相对固定区域观察指导，实现了班级联动，增强了生生互动，促进了师幼互动，突显了活动的实效性

　　作为一名责任督学时刻肩负着一份责任，要做到“四勤”，一勤用脚，要多走进学校，走近师生；二勤用眼，要会细心观察，查找问题；三是勤用脑，要乐于学习，善于反思；四是勤用嘴，要敢说真话，悉心指导。 “督”“导”并进的督学工作讲求实效，能帮助学校找出问题、解决问题，能赢得社会的信任，能体现督学的价值所在，真正达到规范办园行为，提升保教水平，促进幼儿全面发展。