薛燕媛老师，在特教园地耕耘22载，怀着对每一个听障学生的爱心、耐心、信心和细心，以自己的一言一行影响学生，努力使每一个学生在原有基础上都得到发展。

　　薛燕媛在师范里学的是音乐教育专业，可是她也没有想到，有一天会来到这个无声的世界，面对这样的一个舞台，面对这样的一群听障学生。有人说，有听力障碍的孩子没法学习舞蹈，因为他们听不到，感受不到音乐的节奏，踩不准节拍。但薛老师说，只要敢想，没有什么是不可能的。她是这群孩子们的班主任、启蒙者，在无声世界里，她当了22年的“节拍器”。

　　作为低年级班主任，她时时处处关心学生的身心健康，经常用休息时间为学生购买生活用品和学习用品。她把培养耳聋学生阳光心态和良好习惯作为重点工作，手把手地指导孩子们学会生活、学会自理；她引导学生走进社会，认识社会，激发学生情感。课余时间，她与学生一起做游戏，拉家常，启迪学生思想，关注学生思想动态，发现苗头性现象，及时与家长取得联系，配合做好学生的思想工作。

　　从一名律动老师，转型到班主任，薛燕媛花费了不少脑筋。她阅读了大量有关班级工作的资料，研究听障儿童心理，并做了大量笔记，慢慢掌握了听障学生班级管理的窍门。她认为，班级管理不能仍停留在班主任一手抓的状态——“理”文化管理模式由此产生。教师要“理清”学生特点，因材施教。

　　来自苏皖交界的芊芊（化名）同学，从小身患听力残疾。她听不到美妙的音乐，却梦想做一名舞蹈演员。进入中吴实验学校后，她有幸来到了薛老师的班级，因为住校，常常见不到父母的面，她常常想家想妈妈，不做作业、不看书。她很聪明，却不用在学习上，这让父母、老师感到沮丧，也让薛燕媛这个做班主任的焦急万分。刚开始，薛燕媛想：这孩子虽说学习态度不认真，人还是挺聪明的，记忆力特别棒，只要课后多花些时间给她补补课，她的学习不会有什么大问题。于是不论多忙，薛燕媛每天中午总将芊芊拉到办公室亲眼看着她写作业，下午两节课后给她补习一些以前学过的知识。然而一次单元测试却着实给了薛燕媛一个“惊喜”——聪明的她居然考了全班倒数第一。就连平时远不如她的同学都考得比她好。同学们也不停地打芊芊的“小报告”。薛燕媛竭力按捺住心中的不快，叫来芊芊：你不是喜欢跳舞吗？跳舞的孩子一定要吃苦，一定要认真！你不是想让妈妈骄傲吗？这样的成绩怎么能让妈妈开心呢……

　　“听”着老师的话，芊芊似乎明白了什么。10岁的她渐渐变得不一样了。字迹端正起来了，还光荣地加入了学校舞蹈社团，她参加的舞蹈“梅韵飘香”“妈妈的女儿”一次次获得全省、全国残疾人汇演一等奖。在学校汇演中，作为唯一一名的学生，她参加了教师舞蹈演出，成为了学生中的名人！

　　在一次舞蹈演出中，芊芊需要扮演锡剧角色，这就面临一个挑战——包头。包头有多痛苦呢？脑袋被勒的很紧，头部血液循环不好，很多人都会感到头晕，恶心想吐，更何况是从来没有包过头的十几岁孩子。某场演出，芊芊很不舒服，但在上台前并没有告诉薛老师。演出结束后薛老师发现孩子不对劲，整个脸变得煞白，而且额头烫的不行，急忙把她送去了医院。孩子醒来后，薛老师想知道为什么她这么难受却没有说。孩子想的很简单，她告诉薛老师“我能忍。老师你说过，要能吃苦！我想证明自己，不比别人差！”

　　学生的成长需要等待，听障孩子尤其如此。薛燕媛积极引导学生走进自然、认识社会，激发孩子们的情感。课余时间，她与学生一起游戏，一起聊天，每个学期，她都会结合“传统文化”“生活阅读”“自理自立”等主题，结合所带班级学生的特点，组织学生开展形式多样的主题活动。她认为，听障孩子也是潜力无限的，她积极研究和探索学生自我管理、自主发展、适应学生成长需求的班级文化，使班级管理成为一种风格，使班级文化成为润物细无声的教育氛围。

　　可有时，孩子的成长，并不是学校教育能够解决的。她班里部分家长有了二宝，多多少少，会忽略大孩子的感受。而此时，那个大孩子便会多多少少地产生失落感。8岁半的小青（化名），曾经是薛燕媛班里一个很阳光、很干净的女孩，可一度，她变得冷漠了，上课也经常发呆，还从走读改成住宿。

　　后来，薛老师知道了，原来小青家里多了个妹妹，为了照顾妹妹，父母让小青寄宿，一个8、9岁的孩子突然独自一人在学校生活，怎么适应得了呢？

　　作为一名母亲，薛老师看着小青憔悴的脸和乱糟糟的头发，心里不由得一阵阵作痛。她偷偷把小青拉到办公室，拿出一些水果、零食给小青：“这是妈妈送来的”“这是爸爸给买的”“来，老师帮你梳梳头，即使有了小妹妹，父母还是很爱你的……”作为班主任，薛老师多了个心眼，经常到宿舍看看小青的衣柜是否整理好，缺什么生活用品，教教她怎样洗袜子……常常梳梳她的头发，牵牵她的手，让她感受老师的爱，就像妈妈一样。

　　薛燕媛认为学生的成长，家庭教育是必不可少的。那一段时间，她几乎每周都要给小青母亲打五六个电话，将家长找到学校，让他们经常来看看孩子，多带孩子出去玩玩，等小青慢慢适应后，再适当放手，从三天看一次，到每两个星期来看她一次……“孩子又开朗起来了，还能主动回家照顾妹妹，真的是不容易”，看着又阳光、又自信的女儿，小青妈妈说出了这句话，“谢谢你，薛老师！”

　　老师爱学生、学生也爱老师。在一次全市班主任海选会场上，来自薛燕媛班上的全体同学——10个不能用语言正常交流的孩子用生硬的声音说：“我们听不到美妙的声音，可我们觉得很幸福，因为我们有两个妈妈。我们爱学习，爱生活，更爱你！老师，妈妈！”此时，薛燕媛哭了，在场的每一个人心中都流淌着欣慰的泪水。

　　有付出就会有回报，多年来薛燕媛所带的班级连续获得校“五星班级”等称号，她也被评为常州市首届“学生最喜爱的班主任”“常州市优秀班主任”以及校“五星班主任”。