你可曾想象，没有声音的世界是怎样的？你可曾体验，有口难言的苦衷？你可曾尝试，无法正常走路时的心有余而力不足？上帝有时并不那么公平，有的人生下来就听力全无，有的人一辈子生活在黑暗之中，还有的人永远处于自我世界，无法与人沟通。他们痛苦，他们无奈，他们是一群特殊的孩子。

　　有这样一位老师，她用17年的青春，默默守护着这些特殊孩子，打开了尘封的心门，改变着不幸的命运，奏响了特殊教育最美的旋律，让他们获得了和普通儿童一样的公平机会和成长空间！她，就是常熟市特殊教育学校的一名普通班主任——范小英老师。

　　“把头昂起来” 

　　2003年，范老师从南京特殊教育师范学院毕业，这个初出校园、青春羞涩的女孩成了一群聋孩子的贴心朋友。聋孩子天生自卑而又敏感，怕自己“与众不同”，总是低着头畏畏缩缩。不幸的遭遇，躲闪的眼神像针一样刺痛了范老师的心。怎么办？怎样才能让孩子们把头昂起来？范老师带领着孩子们从戴上助听器学习聆听声音开始，无数次a的发音，无数遍握笔的练习，一个个手语的学习……一点一点帮他们找回自信。

　　有一次，有个孩子用手语问她：“老师，声音是什么？我为什么听不到？我想听爸爸妈妈的呼唤，我想听您叫我的名字！”孩子的话让范老师久久不能平静。这是他们的小小心愿啊！慢慢地她萌生了把孩子们对声音的渴望用舞蹈来表达的想法。她拿来小鼓，让孩子们感受声音的震动；教他们舞蹈，让孩子们练习微笑。由于听不见旋律，孩子们无法感受音乐的魅力。她耐心示范，分解每一段动作，教孩子们用肢体、表情传达感情，通过地板的震动感受音乐的节奏。老师一遍又一遍示范，孩子们跟着节拍，模仿着动作，一次又一次练习。汗流浃背，喉咙冒烟，手酸腿麻，可范老师还是坚持着，坚持着……因为她心中有个信念，就是通过舞蹈让聋孩子们把心打开，把头昂起来！汗水没有白流，舞蹈《追寻》获江苏省残疾人舞蹈大赛一等奖；《机器人与小小美》在常熟市文艺汇演中好评如潮，感动全场；非洲鼓表演在苏州市残疾人汇演中荣获一等奖……看着孩子们自信地在舞台上尽情绽放，骄傲地捧回一张张金光闪闪的奖状时，她热泪盈眶。

　　“你们除了听，任何事情都可以做到，任何时候都要把头昂起来！”这句话一直萦绕在孩子们心中，因为这是范老师的谆谆教诲，更是孩子们自信的源泉。

　　“我们也要考大学” 

　　逐渐长大的聋孩子们看见身边的哥哥姐姐考上大学，找到工作，眼里满是羡慕。孩子们问她：“老师，我们也可以考大学吗？也可以找到自己喜欢的工作吗？”看着孩子们满眼期待地望着自己，她坚定地说：“能！只要我们足够努力，一定能考上大学！”

　　聋孩子考大学，如铁树开花，谈何容易？可范老师和孩子们不服输，不认命！由于聋孩子没有听觉经验，很多在一般人看来简单的知识，对于他们来说，却很难理解，这就需要老师想方设法运用多种教学手段去帮助他们。与孩子们沟通不畅，范老师便训练孩子们从发音的口型、舌头的位置，出气的大小、多少、缓急来理解所发的声音，培养看口能力；教孩子们学习说话时，她从呼吸练习、唇部练习到学做舌体操，来训练孩子们的口部器官，帮助他们开口说话；孩子们对课文内容不理解时，她便通过实物、图片、视频材料，利用他们的视觉优势帮助理解；她还积极利用班会晨会，组织丰富多彩的主题阅读、社会实践活动，鼓励他们在学习知识的同时掌握生活技能……面对不同层次的学生，范老师因材施教。有的学生天资聪颖又勤奋努力，学习聋校教材绰绰有余，她便给他大量补充课外阅读，帮助他增加知识量；有的孩子学习成绩落后一点，她便利用课余时间给他补课，不让任何一名学生掉队。功夫不负有心人，在范老师的精心辅导下，全班语文学科成绩优秀，多人被评为常熟市优秀学生，班级被评为常熟市优秀班集体、书香班级。8名学生中有6名考上了南京聋人高中，2名考上了苏州盲聋校，创下了学校中考升学率100%的奇迹！如今，这几名学生已经考上了天津理工大学、北京联合大学。捷报传来，范老师禁不住喜极而泣。这群不认命的聋孩子，敢于向命运挑战，终于实现了自己的梦想！

　　范老师用辛勤的汗水和无悔的付出圆了孩子们的大学梦，她不仅教给了孩子们知识和技能，更使孩子们坚信：命运掌握在自己手中，未来要靠自己去拼搏！

　　“飞向更高的天空” 

　　随着融合教育的推进，特殊学校不仅要管理本校的学生，更要管理全市随班就读的特殊学生；不仅要面对聋生、智障学生，更要面对脑瘫、自闭症、言语障碍等多种类型的特殊学生。从聋教育到培智教育，从一所学校到全市所有学校，范老师和特殊学校的老师们一起接受着转型与挑战。不同的教学对象、不同的教学要求，一切都是从零开始，怎么办？范老师不服输的倔强支撑着她华丽转身的坚定信念。首先从提升专业技能入手，她赴南京参加融合教育巡回指导专题培训，赴上海参加融合教育骨干教师培训……学习如何做教育评估，如何撰写个别化教育计划，如何对各种不同障碍的孩子采取对应的训练方法……争分夺秒，马不停蹄。接着，为将这些专业技能运用到实际教学中，她又开始了一个个富有挑战的案例研究。

　　小海由于特殊的生理原因，易躁易怒，无法静坐上课。只要是有他的课堂，老师都无法按计划进行教学。范老师针对他的特点制订个别化教育计划，利用有趣的绘本阅读训练他的注意力。从刚开始只能坚持3分钟，慢慢地能坚持5分钟、8分钟……日复一日的训练，小海渐渐喜欢上了绘本，也能较为安静地上课了。这个曾经让老师头疼的孩子，如今却变得如此可爱。小越天生染色体异常，导致说话含糊不清，手指无力，没法写好字。范老师利用医教结合的方法对小越进行言语康复。小越唇舌无力，范老师让她每天练习舌操，训练唇舌力量；小越手指无力，写不好字，范老师便给她准备大号田字格，让她从简单的笔画练起。经过近两年的训练，小越从刚开始的不会说话，到可以与别人进行简单交流；从只会写简单笔画的字，到可以写结构复杂的字。一个个案例的成功，一篇篇论文的发表，一次次活动的开展，让范老师成长为常熟市优秀班主任、语文教学能手，也让她明白：只有专业的力量，老师和孩子们才能飞向更高的天空！

　　在范老师的影响下，很多和范老师一样的特教老师，以时不我待、只争朝夕的精神学习着专业技能，接受着转型挑战，为全市800多名特殊孩子，每天奔走在融合教育的征程中。大家齐心协力，建立五类特殊儿童教学研究小组，建立送教应急服务队，服务于每所普通学校、每个特殊孩子；编印校本教材，为普通学校的教师和特殊孩子的家长提供专业支持；开展常熟市特殊教育研讨活动，开展标准化特教班评选，为融合教育的深度推进不断努力……2018年，课题《县域“特教班”融合教育运行模式的构建与实施》获国家教学成果一等奖，被赞誉为融合教育“常熟模式”！这份成果承载着常熟特教人坚守十多年的教育信仰，是一个个像范老师一样的特教老师服务特殊学生、提升生命质量的成长历程，是我们集体的骄傲，更是常熟教育的荣光！

　　漫步青春，在生活的边际，寻找爱的印痕；漫步青春，在最平凡的寻常里，见证生命的奇迹。当初那个初出茅庐的女孩，如今已成为常熟特教的中流砥柱。她用17年的青春谱写了最动人的篇章，用17年的青春画出了最绚丽的色彩，用17年的青春奏响了特殊教育的最美旋律！她是最美班主任，她的青春无怨、无悔、更无憾！