方义林同志，中共党员，江苏省扬中高级中学的一名英语教师，一名班主任，这三个身份是他给自己贴的工作的标签，这三个身份共同诠释了一个词的内涵，那就是“责任”。教师、班主任都应该责任当头，家长学校把孩子交给你，你不能辜负这份信任，唯有担起肩头的责任，用细心耐心和恒心去工作。方老师20多年来的班主任工作以责任为先，兢兢业业。

　　方老师认为班主任不仅仅是充当上传下达、去成为学校与学生、任课老师之间的传声筒的这么一个角色，更需要独立之精神，自由之思想。要用爱与责任去对待学生，用细心与认真去对待工作，用热情与微笑去对待每一天。他是这么想的也是这么做的。

　　细数20多年的班主任生涯，7000多个日日夜夜，变化的是一届一届的学生，不变的是他始终如一待学生的心。他用爱心陪伴学生，用智慧点亮工作。

　　忠于职守，以身作则

　　肩负教育教学双重责任的班主任，要带好一个班级，就要不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。方义林老师 1991年参加工作，担任班主任工作20多年，始终以“学高为师、身正为范”的要求鞭策自己，始终以“促进学生的可持续发展”的理念审视自己，始终以“好学善思乐教创新”的行动发展自己，凡是要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。作为班主任，他始终认为陪伴是最好的教育。董卿说“陪伴，虽然是最简单的一件事情，一旦拥有了责任，便让这一生都变得无怨无悔。”早晨到校帮学生们打开窗户，在一声声“老师早”中开启新的一天；晚上等教室的灯熄了后，和学生们一起下楼，在互道“再见”后结束一天的工作。日复一日，年复一年，如今陪伴已成为他的一种习惯。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前他既不严苛，又不放纵，学生们亲切的称他为“老方”，愿意和他聊天，愿意追随他进入英语的世界遨游。

　　关心学生，“爱”字当头

　　爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，务必关爱每一位学生。方义林老师秉持“实现对每一个学生的价值关怀，让每一个生命都得到精彩绽放”的育人理念。真正做到生活上关爱学生，学习上关心学生，心理上关注学生。小张（化名）高考前父亲患重病，情绪极为低落，想要放弃高考。方老师将他叫到办公室，耐心细致做好他的思想工作，从高考与现实、高考与未来的关系来开导他，一直谈了两个多小时，陪着孩子在食堂吃饭，在操场上散步，最终该生情绪逐渐稳定，高考发挥正常，最终被江苏大学录取。从那以后，方老师成了张同学最亲近信赖的人，进入大学后重大的事情都会找方老师商议，前不久还向方老师征求考研的意见。到了节假日，方老师办公室总会簇拥一批毕业生，他们带着感激来校看望方老师，那一刻，方老师收获了做班主任的幸福。

　　方老师用最朴素的父亲视角来关爱他的学生生活，用老师的视角来指导学生的学习，以班主任的视角关注每一个学生的细微变化。或许有人认为这样的工作很乏味，但他却甘之如饴。他享受每一个晨曦每一个星月高悬，享受着学生们的每一句问候与微笑，享受学生们的每一次的成长与进步。这或许就是班主任工作给他带来的巨大影响，让他在繁琐细碎的每一个日子里面享受生活，能够带着欣赏的眼光去看待周围的一切。很多同事和学生们都感慨岁月优待方老师，好多年了容貌没有什么变化，方老师笑笑说：“和学生们在一起，心态也年轻了！”

　　民主管理，信任学生

　　民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。每次接手一个新的班级，方老师都要做一些细节的工作，通过观察谈话尽快熟悉学生，从学生、教师和家长那里全面了解学生的优点、特点，然后通过民主选举产生强有力的班团干部。班团干部集思广益，民主决策构成了以“月”为单位的意见征询制度，每月底制定出下一个月的“月活动”主题。以民主决策、尊重信任学生为教育理念，极大调动了学生参与管理的积极性、主动性，共同营造你追我赶，互帮互助、共同进步的和谐氛围。他始终坚信学生的潜力无穷，在学习上如此，在班团活动也是如此。所以班团的活动，他放手让学生们自己组织，在一次次活动中学生们组织能力、语言表达能力都有所增强。2008届考取清华大学的张同学和何同学，每次回首高中生活，都很感谢在高中期间的各种活动的锻炼，正因为这些“放手”与“信任”，他们才得以在清华大学的面试中不胆怯有自信。由于班风正、学风浓、活动丰富有效，他所带的班级多次被评为校“文明班级”“先进团支部”等。

　　传承创新，收获满满

　　班级管理既是一门科学也是一门艺术。在坚持传统做法的同时，方老师注重学习与反思，不断优化班级管理。在担任2018届高三理科强化班班主任期间，他进行了大胆的尝试，取得较好的业绩。第一次将培优的学生分成两组，进行小组竞争；第一次周六晚上学生部分培优，部分在校自习；第一次利用晚自习组建面试团队，为清华大学自主招生的学生进行面试培训；第一次在二模考试后发给每位同学一本本子，写上寄语，签上任课老师的名字，让孩子们用本子记录最后奋战一个月的点滴，成为一本师生之间架起沟通桥梁的幸福的本子；第一次用红纸打印了梁启超的《少年中国说》的片段，在6月7日早上8：18，教室里面响起气壮山河的“红日初升，其道大光”的宣誓之声。得益于这些大胆的实践与探索，他所带的高三（1）班高考取得了令学校、家长满意的成绩。2018年夏天，他作为教师代表在扬中市伟信教育发展基金会上作交流发言。

　　因地制宜，因材施教

　　2020年突如其来的新冠疫情打乱了正常的高三教学，作为高三文科强化班的班主任，方老师在疫情面前沉着冷静、科学部署，让学生们在家“停课不停学”，在家仍然保持高三的学习节奏。白天，方老师是一名“英语主播”，需要给同学们上课。没有自己学科课务，方老师进入其他学科课堂，监督学生们学习，并记录学生们网课答题的情况。每天晚上在群里公布白天上课情况，比如谁进入课堂迟到了，谁上课回答了问题，谁得到主讲老师表扬了。这样的工作很烦琐，方老师从网课第一天一直坚持到最后一天，这种认真的工作态度赢得了家长与学生们的一致好评。网课期间，方老师将班级的学生根据学习的基础分成了三组，他是每一个群里的“总舵主”，针对不同的群的学生基础，与任课老师商量制定每个群里的作业的量与难度，作为班主任做好每天的打卡提醒与监督。因为网课持续时间比较长，一些同学在家产生了焦躁的情绪，张同学感到网课学习时间紧来不及消化，着急的哭了，家长第一时间与方老师沟通。方老师打电话与学生沟通，安抚学生情绪，并针对这位积极好学的学生制定了个性化的方案，让她每一天单独发作业，方老师每天都会在作业后面写上鼓励的话语，这样孩子顺利度过了自己的焦躁期，对每一天的学习都抱以最大的热情。在开学后的校内检测中，这名同学取得了班级第一名的好成绩。

　　这样的细致认真的工作是方老师的常态，他为人低调，从不谈论自己做了多少。但是和他搭班的同事、他的学生们、家长们谈起他的敬业，总是啧啧称赞。

　　在兢兢业业的工作中，方老师也收获了一些荣誉。2011年被评为“第四届全国中小学优秀外语教师”，2016年被评为“镇江市优秀乡村人才”，2002被评为“扬中市师德标兵”，获得“扬中市人民政府三等功”嘉奖，多次获得“教育系统优秀党员”称号。

　　荣誉属于过去，新的挑战已经到来。面对新征程、新挑战，他将继续用智慧、热情和汗水，在教育这片沃土上躬耕不辍，继续前行！