为进一步践行社会主义核心价值观，抓好青少年学生的文明礼仪养成教育，巩固业已取得的教育成果，最近，南通市通州区刘桥中学组织开展了“眼睛看陋习—我身边的不文明行为”调查活动。此次问卷本着“检验、巩固、深化、拓展”礼仪教育活动的需要出发，精心设计问卷，发挥了一卷多能的作用。 

　　功能一：学习礼仪。自开展未成年人文明礼仪养成教育活动以来，刘桥中学利用多种形式，组织学生反复学习了文明礼仪知识。本学期，该校又组织学生逐条重温了礼仪规范的基本内容。在此次问卷中，他们设计了一些选择题，进一步让学生温习了文明礼仪的有关基本内容。 

　　功能二：感悟修身。在调查问卷中，他们设计了这样的问题：“你觉得现在的中学生还存在哪些典型的不文明行为和不良习惯？”许多同学列举了一些中学生身上常见的一些问题，譬如以自我为中心，自私自利，不关心集体的问题；不尊敬师长和同学的问题；沉迷于网络游戏问题等等，这样的问题，让同学们进一步感悟到抵制不良习惯、加强礼仪修身的重要性。 

　　功能三：反思自我。在这次问卷中，有这么一个问题：“你曾经有过哪些校园不文明行为？现在你对此觉得怎样？”有的同学说，我曾乱抛过果皮、纸屑等杂物，现在想想，这种行为是不文明、不尊重他人劳动的表现；有同学说，我在默写的时候曾作弊过，虽然对了，但事后觉得很惭愧……许多同学都纷纷反思了过去在校园里的一些不文明行为，表达了自己的羞愧之感。 

　　功能四：践行规范。学礼仪，知礼仪，目的在于行礼仪。调查问卷不仅设计了有关自我反思的题目，引导学生应该怎么做，而且还将他们推向一个教育者的位置，譬如有一道题：“你家里人存在哪些不文明行为？你将怎样劝说他们改正？”有同学说，我爸爸抽烟、酗酒。我将对他说，抽烟、酗酒有害身体健康，建议少烟限酒；也有同学说，收种季节，父母焚烧秸秆。我将对他们说，焚烧秸秆，污染环境，害人害己……这样，让小手牵大手，齐走文明之路。 

　　功能五：建言献策。调查问卷的最后一道题是：“你对我校文明礼仪建设有哪些建议？”同学们提出了许多很好的、具有建设性的建议，譬如加强文明礼仪的教育与宣传，营造良好的氛围；制订行之有效的管理制度；开展各种文明创建活动……他们的建议，充分体现了同学们的主人翁责任感，也给学校的文明礼仪养成教育工作留下了一份宝贵资料。