为积极响应省委、省教育厅的号召，深入学习《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》，进一步加强学生文明礼仪教育。着力提升学生自身的文明礼仪素养，使他们都能学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人。现制定邗江实验学校“八礼四仪”主题教育活动方案。 

　　一、指导思想 

　　认真贯彻落实《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《全市小学推广养成教育实践的指导意见》精神，结合区教育局推进 “习惯养成年”建设要求，让我校师生全面了解“八礼四仪”的主要内容，真切感知礼仪的重要性，促进学生对“中华礼仪之邦”的认识，从而能够激励学生从自我做起，磨练品格、提升自我、勤奋学习，努力成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 

　　二、活动思路 

　　三进三结合。“三进”即主题教育活动进校园、进家庭、进社区；“三结合”即主题教育活动与课程建设相结合、与德育活动相结合、与科学评价相结合，尝试建立长效化“八礼四仪”德育模型。 

　　三、活动目标  

　　1．营造氛围，加强宣传，以“八礼、四仪”引领校园文化建设，强化学生德育工作，改革校本评价体系。  

　　2．开拓创新，融会贯通，在管理、教学、教科研等工作中渗透“八礼、四仪”教育。  

　　3．全面推进，重点突出，把“八礼、四仪”精神贯穿到学生日常行为规范中，并大力开展丰富多彩的主题活动。  

　　四、活动主题  

　　1．“八礼” 即仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。  

　　2．“四仪” 即入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式  

　　五、活动内容 

　　（一）以课堂为主阵地 

　　1．将“八礼、四仪”教育纳入课堂教学中。 

　　准确把握“八礼、四仪”的精神实质和时代内涵，发挥课堂教学主渠道作用，将“八礼、四仪”教育贯穿于学校教育全过程，用好小学品德与生活、品德与社会教材、中学德育教材，把“八礼、四仪”的内容融入中小学德育课程教学等教育环节之中。在中学语文、历史、地理，小学语文、品德与生活、品德与社会等课程中深入发掘教育资源，并渗透到相关教育教学中，不断增强广大青少年践行“八礼、四仪”的自觉性和坚定性。 

　　2. 将“八礼、四仪”教育纳入到晨会课、班会课中。 

　　各年级将“八礼、四仪”教育内容排成叙事进度表，“月月有主题、周周有重点”，深入开展文明礼仪大家学、大家谈、大家唱、大家写、大家传等活动，充分发挥学生主体作用，以“微型德育课”“情景剧”“课本剧”等多种形式展示，力求使“八礼四仪”教育活动收到实效。让每位师生都能了解“八礼四仪”的内容。 

　　3. 将“八礼、四仪”教育纳入到校本课程中。 

　　充分挖掘各个学科中“八礼四仪”教育因素，重点结合书香校园建设，在语文学科寻求突破。每学期，为每个年级精心挑选8—10篇经典诗文，供师生在晨诵、课前两分钟诵读、学习，营造“诵经典、知礼仪”的良好氛围。 

　　（二）以德育活动为载体 

　　德育活动是青少年思想品德教育的主渠道，结合小学生的年龄特点，积极开展“各项行动”，让“八礼四仪”教育入脑入心，收到实效。 

　　1.班级层面活动 

　　（1）文明礼仪之星”评比活动。

　　各班级结合班级特点，积极开展“文明我先行，礼仪伴成长”“让品行和身体一起成长”等主题班队活动，开展人人争当班级“文明礼仪之星”活动，每月组织评比一次“文明礼仪”之星。

　　（2）“八礼四仪”齐诵读活动 

　　各班级利用早读课的时间，带领学生一起诵读“礼仪三字经”的具体内容，争取每一位学生都能熟记于心，将“八礼四仪”的内涵真正融入到自身的价值观中去。 

　　（3）“八礼四仪”主体班会活动 

　　各班利用每周班队会，向学生讲解文明礼仪的重要性，让学生结合自身经历和感受来谈，畅谈对“八礼四仪”的认识和感触，积极开展丰富多彩的班队活动，将“八礼四仪”真正深入到学生的内心去。 

　　2.年级层面活动 

　　（4） 各年级特色活动设计： 

　　低年级：开展“小手牵大手，做文明使者”活动；开展“入队仪式”活动。 

　　中年级：开展“我是最美礼仪使者“进社区宣传活动；开展“十岁成长仪式”活动。 

　　高年级：开展“礼仪公民教育听证会”活动；开展“毕业仪式”活动。 

　　中学部：开展“文明小义工”活动；开展“青春仪式”活动。 

　　3、 校级层面活动 

　　（1） 开展“文明行为伴我行”竞赛活动。选拔“文明礼仪形象大使” ，层层组织“文明礼仪有奖知识竞赛”。通过竞赛的形式，促进学生遵守文明礼仪常规的自觉性。

　　（2） 开展“八礼四仪”集体宣誓签名活动，营造“人人学礼仪，个个赛礼仪”的热潮。 

　　（3）开展“八礼四仪”征文评选活动。让学生结合自身体验用文字来传达对“八礼四仪”的理解，用文字来编织对自己、对他人、对祖国的美好希望。 

　　（三）以科学评价为导向 

　　建立科学的评价体系，对“八礼四仪”教育落到实处，起到正确的导向、引领和激励作用。 

　　1. 多元评价学生。 

　　修改“新三好”（在校做个好学生，在家里做个好孩子，在社区做个好公民）评选的标准和范畴，将学生践行“八礼四仪”情况纳入其中考核。各班级制定相应班级公约，每月表彰“礼仪之星”。 学校每学期进行“礼仪之星”“文明之星”“环保之星”“节俭之星”“助人之星”等各类单项奖评比，给予通报表彰并将他们的事迹在学校进行宣讲。 

　　2. 绩效考核教师。 

　　将教师在班级中开展“八礼四仪”教育的情况纳入班主任绩效考核；同时重视教师自身的示范引领，要求教师带头落实“八礼四仪”的要求。 

　　3．评选礼仪之家。 

　　开展礼仪家庭评选，引导家长重视言传身教，营造良好的家庭礼仪氛围。 

　　六、活动保障 

　　（一）加强领导，成立机构。 

　　为保障“八礼四仪”主题教育活动的顺利开展，我校成立专门活动领导小组如下： 

　　组  长：蒋拥军 

　　副组长：聂万通  黄玉刚 

　　成  员：茅云飞、王兴伟、陈俊、刘辉、李宏明、蒋海莲、各级部主任 

　　学校要把“八礼、四仪”教育摆在重要位置，结合工作实际，把“八礼、四仪”教育与贯彻落实党的十八大精神相结合，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，坚持从具体事情抓起，坚持鲜明的道德实践导向，持之以恒抓下去。校长担任领导小组组长亲自抓，分管校长任副组长具体抓，德育处牵头落实，学校的教学处、团委、少先队大队部等要密切协作，各负其责，各司其职，共同推动“八礼、四仪”教育的深入开展 

　　（二）营造氛围，细化措施。 

　　学校将围绕“八礼、四仪”的丰富内涵，通过精心设计宣传海报、公益广告、主题标语、宣传橱窗、黑板报、文化墙、校园网等形式让“八礼、四仪”教育随处能见，随时可学。高度重视学生先进典型的培育和选树工作，抓好“八礼、四仪”教育的先进典型，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进。通过校园广播、网络及移动新媒体等平台，大力宣传我校班级推进“八礼、四仪”教育活动的好经验、好做法，努力营造良好的舆论氛围。  

　　（三）优化管理，强化研究。 

　　德育处负责方案制定及有关活动落实安排，教学处负责在教学活动落实“八礼、四仪”教育活动，团委、少先队部负责宣传发动，媒体推介等，总务处负责后勤保障及有关实践活动。所有活动材料送交德育处保管归档，德育处负责总结并及时向教育局报送有关材料。学校要充分发挥教育系统的人才优势和科研优势，结合青少年学生思想素质和行为习惯养成的特点和规律，研究设立“八礼、四仪”教育攻关项目，开展“八礼、四仪”教育课题研究。 不断夯实教育效果。 

　　附：1. 《邗江实验学校“礼仪三字经” 》 

　　2.《邗江实验学校“八礼四仪”考核评价表》 

　　扬州市邗江区实验学校 

　　二〇一四年六月