近年来，崇川区一直致力于推进义务教育优质均衡发展的探索和实践，国家级课题《推进“义务教育优质均衡发展示范区”构建个案研究》成效初显。6日至7日，国家教育发展研究中心、中国教育学会、省规划办、省教育学会的专家就这一课题的开展进行研讨。

　　崇川区对均衡教育的探索早在“十一五”期间就破冰起航，从路径到模式，从机制到举措均取得了一定的突破。通过实施增量式改革，加大教育投入，实现硬件更新升级。2009年以来，全区教育重点工程、校安工程、信息化、装备建设投入超过10亿元，所有学校均达到标准化水平。通过推进扩张式搬迁，优化教育布局，实现学校均衡布点。2008年以来，新建、迁建、扩建10所学校，立项待建3所学校。通过进行战略性重组，深化联合办学实现质态同步提升。义务教育学校联合办学从最初的“形式联合”逐步走向“实质联合”与“内涵联合”。

　　2012年，崇川区教体局申报国家级课题《推进“义务教育优质均衡发展示范区”构建个案研究》，旨在将六桥之内1平方公里优质教育资源有序拓展到区内100平方公里，最大程度惠及崇川区内所有义务教育阶段适龄儿童。

　　通过两年多的研究，目前，已进一步厘清了县域义务教育优质均衡发展的内涵和外延，初步构建了县域义务教育优质均衡发展的基本模式，逐步建立了义务教育优质均衡发展的保障机制。在实践中师生整体素养提升，学校文化品牌彰显。全区现有省人民教育家培养对象1人、全国优秀教师9人、特级教师15人、江苏省“333工程”中青年科学技术带头人4人，市“226高层次人才培养工程”31人，市第一梯队名师培养对象8人。34所学校通过素质教育先进学校评估。在教育部基础教育质量监测中，崇川区学业成绩、学业均衡、课业负担、师生关系、抑郁倾向、体育与锻炼、教学资源7个方面满意度列全国254个样本县之首。义务教育集团化办学全面推进，名校辐射效应放大，带来了学校校园环境、教师队伍、学校文化、教育教学质量的全面优化。