距离高考还剩23天,各科备考显得十分重要。那么，语数英应该怎么复习呢？来看看名师怎么说！

　　语文：精准定位，整合提升

　　潘双林，江苏省语文特级教师，教授级高级教师，江苏省师培会理事。江苏省姜堰中学教研处主任。曾先后主持完成了多项省市重点课题，其中《人文阅读促进言思互转共生的理论与实践研究》获江苏省基础教育成果奖一等奖。

　　最后30天不到，语文成绩能不能有效提升？我们的回答是：能！

　　语文后期备考非常关键，复习对路到位，就会有大幅跃升，反之，则可能止步不前，甚或退步。为什么？因为语文是一门感觉性、识记性、应用性相当强的学科，这些特点决定了考前语文需要短期的突击与强化，方能做到头脑清、手感熟，在考场决胜千里。

　　后期复习，关键要做到三个字：“全”“准”“活”。所谓“全”，就是考点知识全覆盖、考点能力全掌握；所谓“准”就是审题定向准、答案组织准；所谓“活”，阅读题型灵活打通，写作素材灵活运用。围绕这三个字，要做好以下几个方面的工作。

　　一、列表织网，精准定位

　　首先要根据考试说明和考卷结构，列出一张张表格，编织自己的知识和能力网络。表格化的过程，实际上是让自己思维清晰化的过程，知识与能力点梳理的过程。列表既要有宏观的文本、题型，也要有微观的审题注意点与解题思路，更要有自己常犯的失误及应对方法。表，不求精致，但求清晰。大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个板块，每个板块上，有更细的题型与例题。

　　表格化的过程更是一个盘点以往所学的过程。要利用列表，精准定位，强化重点，突破难点，弥补缺点，发现考点共通点，寻找分数增长点，整合提升备考能力和素养。根据表格评价自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，还有哪些缺陷，哪些要重点复习，重点训练。根据不同板块，发现重点题型、突出问题，进行针对性训练，抓好基础知识，强化主干知识，迅速提升解题能力。

　　比如：苏北四市二模阅读题《草根画家》第15题“请简析文中”我“对虹先生这一形象刻画的映衬作用”，就属于重点题型，很多学生要点不全，得分不高。原因何在？就是因为他们解题过程中缺少一个回答“写了什么”这个环节。如果抓住文中写“我”的行为、感悟等，再思考其作用，回答此题就会变得非常简单。“ ①‘我’两次观看虹先生作画的感受，映衬了虹先生绘画技艺精湛；②‘我’对山水画的感悟映衬了虹先生高妙的艺术境界；③‘我'’默不作声‘’落后几步‘的举动映衬了虹先生令人敬佩的品质。”此题和2008年《侯银匠》的第12、14题有异曲同工之妙。

　　二、“死去活来”，强化识记

　　列表织网本身就是下功夫的过程，网络织好了，表列出来了，那么该记的就要记，该背的就要背，该练的就要练，这是个死功夫，别人是无法代替的。

　　比如，文言文复习首先要回归课本，以本为本。课内文言文要重点落实重要的实词虚词。对必修和选修教材中的史传文、史论文等要给予高度重视。各种句式、固定结构以及语段翻译的一般的方法规则都要牢记于心。其次要温习旧题，循环纠错。可以精选综合试卷和专项练习中的典型例句，强化直译能力的训练，重视给分点意识的进一步形成。

　　古代文学文化常识复习，应该作为今年备考的重要内容。要按朝代、体裁、作者，由整体到局部，结合课文，认真仔细地进行复习。同时要重视拓展梳理，丰富文学文化常识的积累。可以随文拓展，丰富积累。如，关于星宿的知识和其它天象及人事的知识，关于古代官职、爵位的知识，关于古代记时的知识；也可以专题梳理，系统积累，如古代人名、字、号常识，古代宗法礼俗常识，古代年龄常识。更重要的是将这些所谓的死的知识和现实生活联系起来，才能形成有效的积累。比如提及古代的方位词“阴”“阳”，可以联系江阴、淮阴、华阴、衡阳、汉阳、洛阳等地名帮助理解。

　　三、整合复习，整体提升

　　最后一阶段的复习要防止埋头刷题，不抬头看路，也要防止零打碎敲，一盘散沙。可以按照思考——类题训练——思考的步骤，进行思练结合式的复习，做到整合训练，综合思考，整体提升。

　　一是文本整合，打通文本界限，整合训练阅读理解能力。精选文段，强调整体感知，进一步熟悉各类散文、小说、诗歌、戏剧、论述类文本、实用类文本等文体的阅读要领。触类旁通，融会贯通，提高解读不同类型文本的能力。重视阅读习惯、阅读方法的养成，提升阅读理解力。

　　二是题型整合，梳理题型层级，整合训练各种解题能力。以考试说明和样题为主线，全面梳理各种高考典型样题，明确能力层级，跨界归纳，比较分析，删繁就简，掌握各种题型的解题能力。

　　三是优题整合，优选典型文本，强化训练必考题型能力。精选练习，在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。特别要重视必考题型的训练，训练时注意文本和题目的典范性，没有好的训练题，不妨用高考题代替。在训练中要着重提升审题与答案组织的全面性与精准性。

　　四、简练沉思，活化素材

　　最后一阶段的作文提升重在思维训练和素材积累。

　　一是要简练沉思。“简练”，就是要操练，但不必多，贪多则少得，精练则多得。要精心选择作文题进行练习，凡练必有收获，有时要一题多练，反复修改，在修改提升中寻找到自己的写作路径。“沉思”很重要。在做的过程中要善于思考迁移，举一反三。会想才会写，想得清才能写得清，想得精彩才能写得精彩。要强化思维训练，提升精准思维、发散思维、创新思维的品质。要了解各种文体的基本特征，做到言与思的高度统一，注重情感与理性的个性化表达。要重视作文审题立意的训练，审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。要重视写作提纲的训练，提升快速构思的能力。

　　二是要活化素材。很多同学都准备了大量的素材，但是往往不能为我所用。素材往往是死的，只有经过我们大脑的思考，为我所用才是活的，有价值的。这就需要我们重新阅读素材，感悟素材，归纳素材，预想素材的运用。要学会重读过去的优秀作文，把它作为一个整体的素材多研读，谋变化，求提升。好的作文里必须有“我”，我们还必须有自己的拳头产品。当然现在不可能去博览群书，我们可以重温以前读过的一些好书好文章，浸淫其中，“熟读一本书，熟悉一个人”，以便在考场作文时写出好的文章。

　　当然，考前复习技巧也是有针对性的，适合自己的才是最好的。祝愿每个同学在最后的冲刺中，都能找到适合自己的复习方法，事半功倍，日有所进，拥抱幸福明天。

　　数学：规律、规划、规范

　　曾荣，南通市教育科学研究院高中数学教研员，正高级教师，江苏省高中数学特级教师。

　　一、把握规律，精准备考

　　1.平和平稳，公正公平：近几年，从难度和均分来看，江苏高考数学Ⅰ卷难度系数稳定在0.6（均分96分）左右，平稳中有变化，平和里含创新。试题朴实大方，重本质而轻外形。命题秉承“原创为主，改编为辅”的格调，知识点不超纲，原创题能围绕考生熟悉的情景来设置，改编题则源自课本，给学生似曾相识的亲近感。

　　2.突出主干，落实四基：高考既是选拔性考试，也是检验考生阶段性学习成果的试金石。试卷中的关键试题，如11-14题，17-20题，基本都围绕高中数学的主干内容（如函数、数列、解析几何、立体几何、三角与向量等）进行命制。试题顺序的编排遵循考试心理规律，契合考生考试习惯。起点较低、入口宽泛、从易到难。试卷注重基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查。这样的考查有利于增强学生的解题信心，保证各个能力层次的考生均能学有所获，取得一定的成绩。

　　3.关注素养，适度创新：“上手容易深入难”，纵观历年评价好的数学卷，都体现了这个特点。江苏高考数学试题注重基础性、综合性、应用性和创新性相结合，注重解法的多样性和不同解法效率的差异性。在难题的设置上，各个小题的难度层层递进、螺旋上升。这样的命题设置，既鼓励学生勇于探索，又能有效区分学生的思维水平和数学素养，让综合能力优秀的考生脱颖而出。

　　二、合理规划，高效作答

　　1.规划预设目标：高考数学试卷Ⅰ卷的满分是160分，但不同考生的实际“心理预设满分”应该根据自己的学习基础而定。“心理预设满分”应该是在舍弃掉那些毫无机会得分的试题后，那些有能力、有机会做对的试题的得分的总和。考生应认真统计历次重要模拟考试的小题得分情况，对自己各个知识点的掌握情况进行排查，预设不同知识点、不同题型、不同位置试题的得分目标，从而规划适合自己的“心理预设满分”。合理的定位，恰当的预设，能有效保证不同层次的学生树立信心，挖掘潜能，最大限度的发挥应有的水平。

　　2.规划答题节奏：每个学生的预设目标不一样，考试时需要完成的答题总量也不一样，故每个学生的答题节奏应该有个性特征，不宜盲目跟风。每个学生应该在最后复习阶段形成自己稳定的答题节奏。根据自己的学习基础，填空题大约需要多少时间？三角、立几解答题控制在多少时间范围内完成？解析几何、应用题的得分目标是多少，需要分配多少时间？压轴数列、函数综合题需要做到第几问，分配多少时间用以攻克比较合理？以上这些问题必须进行一个统筹安排，从而确定适合自己的答题节奏。答题节奏的规划必须以确保答题正确率为前提。

　　3.规划答题路径：答题需要智慧，这种智慧体现在方法的选择、答题路径的合理规划上。例如，作答解析几何试题时，是设点还是设直线？这需要根据具体试题而定。在设点的前提下，答题路径是怎样的？其中运算最为复杂的节点在哪里？这种运算是不是你熟悉的？同样设直线又怎样？在对不同方案进行简单比较、规划以后再动手操作，必然会事半功倍。再如，作答应用题，建模时是设角参、数参还是点参，均需要思考不同建模方案背后的答题路径，比较以后再操作。考试最忌讳毫无规划，盲目求解，否则费时费力，得不偿失。

　　三、讲求规范，颗粒归仓

　　1.填空题基本答题规范：填空题的答案必须根据设问的要求针对性作答，若所求的对象是集合，则答案必须以集合的形式呈现；若求函数的定义域和值域，则要将结果写成集合或区间的形式；若求圆的标准方程，则不能写成一般方程；若所求值为分式或分数，则要化为最简形式；填空题的书写要清晰规范，不得潦草、模糊，要便于阅卷教师评判辨认。

　　2.简单解答题答题规范：三角函数解答题作答时过程要完整，原始公式、变形过程、数据代入、结果呈现，要环环相扣；推理过程要严谨规范，符号取舍时要说理清晰，不能凭感觉简单随意；确定一个角的值时，要结合角的范围准确定论；作答立体几何试题时，每个结论的得出要有理有据，不得含糊；每个逻辑段的推理条件要完备，缺一不可；前后逻辑段的联系要紧密，无关信息不得混入；过程书写要清晰，重要结论不可出现笔误。

　　3.中档解答题答题规范：应用题命制依托于实际情境，解答时应有必要的文字说明。解答时要注意单位统一，要检验是否符合实际情况，解答结束要根据实际问题作答。解答解析几何试题时，特殊情形要单独说明。运算变形过程要完整细致，不可出现假证现象。

　　4.复杂综合题答题规范：复杂综合题的规范性表现为思维的严谨性、说理的条理性。函数综合题要慎用数形结合，结论的得出应根据严谨的逻辑推理得出，而不能简单地依赖于图形的直观。求证等差等比数列问题时，要严格按照定义。运用一些特殊的结论帮助解题时，需将它视作引理进行证明。临近高考，考生们要把握规律、合理规划、规范作答。不贪则喜，稳中求胜，同学们必将考有所获。

　　英语：剖析高考试题，掌握复习策略

　　朱惠芳，1986年8月起在江苏省锡山高级中学任教高中英语，江苏省特级教师、无锡市学科带头人、无锡市名教师。

　　临近高考，合理利用最后时间全面提升英语语言运用能力和应试策略至关重要。

　　一、精读真题，揣摩思路，提炼方法

　　纵观近几年江苏高考英语试卷，充分体现了“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”的命题原则。立足于生活，突出语境；体裁多样，题材丰富；语言地道纯正，原汁原味。侧重考查学生的学科素养和语用能力，凸显了英语试题的综合性、文化性、实用性和新颖性。

　　试题涉及到的文章篇幅长，语言丰富，词汇量大，答题时间紧，对学生的阅读速度和思维能力要求高，试卷保持了较高的信度、效度以及必要的区分度和一定的难度。

　　因此，考生应紧抓研究近几年江苏高考真题，反复分析试卷，了解江苏高考命题风格和特点，熟悉每种题型的解题思路和方法，揣摩每种考题的命题规律和解题技巧，努力提升综合运用语言的能力。

　　二、剖析题型，强化训练，提升能力

　　近几年英语卷听力部分试题平稳，话题覆盖面广且语言组织灵活，情景化，口语化，语境真实性强。试题既注重学生辨别基本的事实细节的能力，又考查学生的理解推断能力；既强调语言的交际功能，也不忽略语言的文化内涵。个别试题设置灵活，侧重考查学生筛选、概括信息的能力。考生考前应适应高考的语音语调和语速，注重训练一些常见单词和短语的理解能力、处理信息的灵活性以及归纳分析信息和处理数据等能力。

　　单项选择题题干一般构建情景特定、内容完整的微型语境，将语法、词汇、习惯用语等语言项目的考查融入到真实的语境中，体现了语言的交际功能。注重词块、高级词汇、核心词汇的考查，其中词汇、动词短语、介词短语、习惯用语、谚语等考查占50%左右；侧重考查词汇的一词多义、延伸等活用能力。语境灵活，选项很有迷惑性。题干选材知识面广，涵盖当今社会生活的方方面面：时事政治、国家政策、经济发展、科技进步、国内外重大新闻事件、人生哲理等，体现了思想性、时代性、真实性和多样性。

　　考生应牢固掌握词汇，识别词义以及延伸含义，活用词汇；学会分析长难句结构和句子之间的逻辑关系；多读一点富有思想寓意和人生哲理的文章，提升快速理解语境的能力。

　　此外，还要学会揣测命题人出题的用意，即该题想要考什么知识点，解题思路和关键的切入点在哪里——如，近几年考查的重点语法项目：从句（定语从句、名词性从句和状语从句）、动词时态和语态、非谓语动词、情态动词、虚拟语气、动词短语、动词、名词、形容词副词辨析、交际用语等。

　　最后这段时间要重点突破热门考点和词汇短语活用能力，逐个梳理，不能遗漏。在心理上勿急躁，看完整；勿主观，重分析；勿定势，找入口。在技巧上通读题干，关注暗示信息；吃透题意，判断考查重点；代入英语思维，注意文化差异。

　　完形填空以语用为根本出发点，强调学生语篇、语段理解能力，以篇章能力和词汇词义理解为前提，对上下文进行合乎逻辑的推理和判断，重点研究夹叙夹议类语篇特点，抓住明线（动词和细节描写）和暗线（情感寓意和人生哲理）。考生要狠抓考纲词汇，以实词为主，注重词块学习、熟词新义、词的活用。

　　考题还会考查在语境中选择恰当的语词完成语篇表达的能力和在语境中正确运用语词的能力。考生要多研究解题思路，养成看上下文的习惯，不盯着某个字词不放，不抠字词用法，不断章取义，多从行文逻辑角度把握答案，避免死记词组或搭配；每天坚持阅读，增强语感，提高实力。

　　阅读理解选材涉及话题较广，阅读量大，语料丰富，既符合学生经历又超越学生认知的生活理念，注重文化意识，促进创新思维，彰显语言的人文性。

　　阅读理解最后阶段复习时应把目标定位在梳理各类文章结构特点，篇章结构如广告应用文、说明文、议论文、科普文章、小说、文学作品赏析等，文章篇章结构的分析有助于你快速整体理解文章，提高语篇意识和能力，并且能了解这类文章常见的测试题型；以题型为依托，在主旨大意题、观点态度题、推理判断题、猜测词义题和细节题和其他（结构图、预测题、插入句子等）等方面理清解题技巧和思路。

　　重点学会在文章中快速准确定位所需信息，将文本信息与选项信息进行准确切换，对原文材料进行准确概括和推理。阅读量大，时间紧，低中档题要确保零失误。每天要练手，保持状态，找命题规律。要理清题干选项设置的习惯和特点，强化阅读内功，读写结合，实现语言的输入到语言的输出，培养运用能力，适当补充时文阅读，扩大视野。

　　任务型阅读保持一贯的风格，难度较大，着重考查学生在信息检索、内容归纳、语言结构等方面能力，空格的设置非常灵活，需要学生能够精准地理解原文，辨析试题与信息句之间的变化，并且用常用的词汇或短语表达。

　　应当重视对概括总结题的训练。掌握考纲词汇中常用词汇的词性转换。了解文章的结构，把握全篇的文章，即句与句、段与段之间的逻辑关系。总结任务型阅读常考的题型，常用归纳词汇如：原因、建议、观点、结论、目的、方法、定义、特征、优缺点、步骤、措施、结果、因素等，加强常见的句型转换、词性转换、语义转换、理解表达以及易拼错词汇的训练。结合专题训练，重点梳理，短时间内也是可以突破提高的。

　　书面表达命题稳中求变，创新形式，但整体难度中等，考查学生的语言能力层面的知识与技能，既结合了书本，又强调了文化背景知识以及社会热点话题，体现了鲜明的时代性和省层次的文化渗透性和情感、态度和价值观的培养。

　　考生在硬件上要关注篇章结构（主题句、关联词、收尾段落），多使用句子高级表达法：如各种复合句（定语从句、名词性从句、状语从句等）；特殊句式（倒装句、强调句、感叹句、such as例举句型等）……软件上要书写工整，卷面整洁无涂改。

　　三、查漏补缺，注重反思，重点强化

　　最后这段时间，考生要高度凝炼知识体系，构建单元或专题网络，在知识的掌握上精益求精。更应对完型、阅读、书面表达等题型加强对自己的错误选择项的分析以及与正确选择项的对比，努力查找理解过程中产生偏差的起因，力求思维过程的规范与吻合。

　　四、盘点词汇，赏析美文，积累素材

　　词汇方面，要对照考试说明和词汇表，回过头来，盘点排查高频词汇、新增词汇、动词短语，重点梳理自己不太熟悉的词汇其意义、词性、用法等，回顾整理归纳、联想记忆效果好。

　　最后阶段复习重点落实到语篇，除了多做阅读语篇外，多读一些佳篇诵读、多接触原汁原味的英语，多了解人生哲理和人生感悟，每天大声朗读美文或精选好的完型文章，重点梳理教材中出现的高考常见话题以及社会热点话题，背诵一些优美句子或高分段落，积累相关社会问题或现象的现状、原因以及解决办法等方面的素材，能帮助自身加深理解，培养语感，提升语言的敏感性和准确性。