近期刚举办的2011年苏州工业园区职业技术学院春季校园招聘会一如既往地火爆，221家参展企业为该校2300多名毕业生带来了5265个岗位，这些岗位中不乏让许多名校本科生毕业生都心动的3500元月薪。招聘会现场学生忙着挑工作，企业忙着找熟悉的班主任，希望通过熟人优势，以最快速度“抢”到人才。

在该院历年的招聘会上，类似这样“粥多僧少”的场景并不少见。据学院招生就业部主任袁丽娟介绍，招聘企业都是冲着苏州工业园区职业技术学院这块牌子来的，充裕的岗位供给，让学生多了选择，保证了学生充分优质就业。迄今，学院就业率每年保持99%的高水平，工科专业毕业生中有约40%的同学进入了世界500强企业，80%的毕业生在外资企业就业，近80%的同学担任企业生产线长、班组长、技术员、新员工培训师等。

作为国家示范性高职院校，苏州工业园区职业技术学院制胜就业市场的“法门”何在？

就业渠道宽：与500家企业建立紧密合作关系

校企合作是构建现代职业教育的重要标志。能否与企业建立长期有效的合作机制，既关系高职院校的生存与发展，也关乎高职院校毕业生就业渠道的宽窄。

苏州外向型经济发达、企业云集，这使得苏州工业园区职业技术学院的校企合作具有先天资源优势，其中学院与BOSCH的合作堪称校企合作典范。从1999年开始，BOSCH每年根据自己的要求从学院挑选学生组成定向班，校企共同制定专业培养计划，同时，学院为BOSCH提供特制订单培训，满足企业对高素质员工的要求，学生毕业后由企业接收。今年9月，学院同BOSCH的合作中将首次引入德国“学徒制”职教培养模式。根据协议，学徒班的学生第一年和第二年在学校和企业同时学习，第三年时间全部在企业当学徒。学徒期间，学生每月还可领取500元左右的工资，毕业后获得学院毕业证书、德国工商协会技工证书和苏州市劳动部门高级技工证书。“学徒班”首期招生50人，毕业后可直接到BOSCH上班。学院老师形象地比喻：学生是在学校里端着“饭碗”学习。

目前，苏州工业园区职业技术学院与500家企业建立了“融合式”的合作关系，成立了524个校外实习基地，形成了BOSCH模式——订单式培养、CHARMILLES模式——资源共享、VDL模式——共建实验室、SAMSUNG模式——培训换设备、力嘉模式——教学工厂、泰山模式——产学研实体化6种主要校企合作模式，学院成为合作企业的人才培养供给基地。学生通过工学交替、半工半读、顶岗实习、订单培养等形式，不仅学到丰富职业技能，而且拓宽就业渠道，有的学生甚至在大一就被预定。

学生质量优：基于“双主体”培养模式和项目制教学

因职业院校和企业培养目标的不统一，职业教育往往会陷入人才培养错位的困境，造成求职和招聘互相埋怨。针对此弊病，苏州工业园区职业技术学院在校企合作基础上形成了“‘学院+企业’双主体”人才合作模式，让企业充分参与到学校的教学、实践中来，校企双方真正做到目标一致、标准一致和全程合作。该学院院长办公室主任王寿斌表示，与行业企业的携手合作培养学生，是该校毕业生深受企业欢迎的根本所在。

微电子技术专业是苏州工业园区职业技术学院的示范建设重点专业。该专业依托三星半导体公司捐赠的设备，构建了“三星学院”。“企业学院”不仅是企业员工的培训部，也是学院学生的教室和实训场所，学生由企业和学院教师共同组成的教学团队负责教学和培训。在这一“企业学院”双主体培养模式下，学生学习和实训的师资、设备、技术、项目等均有企业的参与。据悉，目前与该专业建有类似“企业学院”的还有超威半导体技术(中国)有限公司——“AMD学院”。实践证明，这种经过实训培养出来的学生专业技术过硬、扎实，极受企业的高度青睐。

为了培养优质学生，苏州工业园区职业技术学院不仅在培养模式上创新，在教育模式上也大胆革新。该院院长单强博士解释，过去企业需要的仅是“听话”员工，而今天需要的各方面全面发展的员工。项目制教学一改“灌输式学习”为“探究式学习”，有效地培养了学生的研发能力，提高学生的科研水平和发展后劲。

项目制教学核心为“1C+5P”，该教学通过一套能力递增的案例（case）培养学生的职业能力，通过4个针对不同课程模块的学期项目(project)培养学生的获取知识、运用知识、团队合作与沟通等“做成事”的能力，通过1个毕业项目培养学生的工程人员素质。根据该院调查报告显示，从2007年实施实施项目制教学以来，该院学生的综合职业能力得到明显加强，多位学生在全国和江苏省的职业技能比赛中获得大奖。企业满意度较推行项目制教学前提高了15.7%。

市场导向准：学校管理实施全面“末位淘汰制”

要保持高就业率，就该让学生和专业都“活”起来。苏州工业园区职业技术学院在具体的学校管理运作中，因地因时进行专业设置，再用“末位淘汰制”保持该院就业竞争力。

据了解，“十一五”期间，学院紧密围绕长三角地区，特别是以苏州工业园区的精密机械、电子信息等优势产业为中心设置专业，形成了贴近园区产业链的专业体系。在国家示范院校建设期间，学院以培养服务园区经济和社会发展需要的高素质技能型人才为目标，重点建设数控技术等5个专业，形成符合园区先进制造业产业链的专业集群。

去年，3G通讯、医疗器械制造与维护、涉外会计，这些紧跟新兴产业最新发展趋势的专业出现在了该院的招生信息中。今年，物联应用技术、营销与策划、金融管理与实务等全新的专业也加入招生专业行列。在单强看来，没有什么专业是恒久不变的，所有专业必须接受“优胜劣汰”，一些没有市场需求的专业就会被定期淘汰，从而保证人才培养紧跟产业发展步伐。

在对学生的管理上，同样实施“末位淘汰制”。袁丽娟表示，淘汰不是简单的开除，是离开原有的团队，转入其他形式或其他年级的学习。“末位淘汰制”的推行旨在从大学时代就培养学员的竞争意识。从推行的效果看，“末位淘汰制”的推行有利于学生潜能的激发和释放，有部分学员在被“淘汰”警告后，其学习的潜能被激发，学习效果明显进步，从末位一跃成为班级的前三名，因而获得了学院的“年度最佳进步奖”。这一措施的推行，也深受企业的赞许，凡获得年度最佳进步奖的学员都被外资企业竞相聘用。

编辑：沈大雷