让潜心教学一线的优秀教师脱颖而出

江科大开通职称评定“绿色通道”

10月20日，手捧江苏省教育厅公布教师职称评审结果红头文件的江苏科技大学教师夏惠君激动万分，盼了多年的副教授职称终于评上了。“学校在职称评定中开通‘绿色通道’，让我们这些专心投入教学的老师不再为职称所困。”她告诉记者，因为C刊论文太难发表，如果没有这一新政，自己还要等3至5年才可能申报高级职称。

10月中旬，省教育厅公布了2014年高校教师高级职务任职资格评审结果，江科大通过“绿色通道”推荐申报的教师中就有4人榜上有名。

鼓励教师安心教学

日常教学好不如论文写得好，实验带得好不如项目拿得多，是近年高校教师职称评审中的普遍现象。随着高校教师入职门槛不断提高，职称晋升指标也不断调高，本应衡量教师学识、能力的职称，却与科研项目、论文数量紧密关联，和实际教学效果、学生评价却相去甚远，这间接导致教师越来越忽略对教学和学生的投入。

为了鼓励教师安心教学，今年3月，江苏科技大学教师高级专业技术职务评审工作补充规定正式印发，决定对副教授、教授实行双通道评审。一是常规通道，其评审条件（尤其是科研业绩）高于省职称评审条件；另一个则是在满足省职称评审条件前提下设置“绿色通道”，对教学追加高标准，让那些在教学一线甘为“孺子牛”的优秀教师也有通道可走。

据介绍，进入江科大“绿色通道”的教师，教学能力测评由所在学院考核小组根据学生评教、同行评价、教学获奖等综合因素，投票确定教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等5个单项的考核等级，最后再依据单项考核等级和综合考核标准，认定教学质量综合考核等级。“对教师指导学生获得学科竞赛奖、优秀本科毕业设计（论文）奖、优秀硕士和博士学位论文奖的，视其为相应的教学成果奖。”该校副校长王加友表示，以此鼓励教师在学生能力培养方面多下功夫、多出成果。同时，新政策还放宽对省部级科研项目要求，以给年轻教师留出更多时间和精力，让他们熟悉教学基本规范、掌握教学基本功。

重点考察教学效果

在江苏科技大学开设的“绿色通道”中，首轮评审环节是教学能力展示。该校首次“吃螃蟹”的15名教师轮流站上讲台，在5分钟内向评委汇报个人教学情况以及课外辅导学生、指导学生成才方面的具体事例。“好老师不光要课上得很好、很溜，还要在学生的成才路上关心、帮助他们。”该校一位“绿色通道”评委表示。

据了解，在这15名教师中除两位来自专业教学院系，其他都来自该校外国语、计算机、体育、马克思主义4大基础学院，承担了多门公共基础课教学任务，并且面向全校学生授课。他们有的是欠缺高层次检索论文，有的是科研项目不符合常规通道申报要求。经过两轮评比，最终4名教师通过“绿色通道”评审。

郭小芳是4名“闯关”成功的教师之一，自2008年进入江科大计算机学院后，她共上过8门公共课和专业课，每门课学生评教都在95分以上。她认为，之所以能通过评审，与自己一直将教学摆在与科研同等重要地位有关，科研对教学有促进作用，搞好教学也是职责所在。

不断优化“绿色通道”

通过采访记者了解到，江苏科技大学教师职称评定中的政策广受欢迎，但第一年实践后，教师们还是提出了很多意见和建议：一是希望提高比例，让更多教师可以进入“绿色通道”；二是优化考核指标，针对不同学科设置进入“绿色通道”的不同条件；三是对进入门槛增设在校服务年限，鼓励教师安心在一线教学。

对于首次开设的“绿色通道”，江科大人事部门相关负责人表示，因为是第一年试行该项举措，不可能设置过高比例，这一政策还需要不断优化、逐步完善。“我们想通过‘绿色通道’，让教师们形成回归本科教学的共识。学校将继续展开调研，进行经验总结，对相关评审细则做出调整，让‘绿色通道’受到大家的一致肯定，达到应有的效果。”

编辑：汤雯