“我有一只沙漏，它放弃了流动，它想把时间固定在那一瞬……它是我十岁生日的礼物……我将它放在书箱的一角，在那里，它不会被颠来倒去；在那里，书籍与它一同老去；在那里，时间可以凝固……”这段感物伤怀、蕴含哲思的文字摘自一位文学少年的周记本。他名叫杨立德，目前就读于镇江市第一中学高二（13）班。每个星期，他都会情不自禁地挥笔写上三四篇周记，记录下学生时代的喜怒哀乐。他的才气得到了校长和老师们的赏识，近日，学校正准备将他的周记汇编成书，作为校本教材发给全校同学阅读。省青少年作家协会也准备将他吸纳为会员。

爱写“无用”的周记

杨立德是一个高高瘦瘦的男孩，鼻梁上架着黑框眼镜，一副文质彬彬的书生模样。才进高一时，在班主任兼语文老师张红霞眼里，“他在一群青春飞扬的同学中并不显得特别，只是交给他的任务，都会积极主动地去做，深黑的眼睛里有聪敏的光芒。”

接下来有两件事给张老师留下了深刻的印象。一是班会课上他讲单口相声，是相声名家的经典段子，但加入了自己的改编，把全班同学逗得前仰后合，而自己却完全不笑。他有一副低沉带磁性的好嗓子，更有出色的表现能力，有气场。二是他爱写周记，每次周记都很长，并且每次看他的周记，都会给老师带来惊喜。张老师说：“虽然他的字不好，细长的一条，像没长直的树，小而密，看上去不那么美观，但好在文字常给人惊喜，写童年回忆，写现在和过去的伙伴，写生活中寻常而又值得记忆的画面，文笔老练，文意生动，即使那么不算好看的字，每次都能让我兴味盎然地读下去，触动情思，写上一段较长的评语。”

考试期间不用写周记，但杨立德依然到时就把周记交上，说：“老师，我写好了，请您帮我看一下。”没有多长时间，他就把一本周记本写完了。那是一本厚厚的牛皮封面的笔记本，上面还有“丽景饭店”的字样，是别人送给他父母的。但他想写的文字实在太多了，再厚的笔记本也不经用，他成为唯一一个在高一时就换了三本周记本的学生。

写这些周记花费了杨立德不少时间。他的父亲并不理解儿子的行为，常说：“你把你宝贵的时间花在了这许多无用的文章上！”杨立德也曾想反驳，但终究没敢。他自嘲地说：“我们是学生，顺着家长说话，让他们出气也是我们的一大用处。”

不会写应试作文

杨立德坦承自己不会写应试作文。他喜欢天马行空地想象，无拘无束地发挥，但这常常让他在考试时吃亏。初三的一次考试时，70分的作文题他只得了5分。那次作文的题目是《诚信》，他写了一个“离奇”的故事：二战时德军准备枪毙一个间谍，该间谍在临刑前请求德军军官准许他回去处理家事，并保证会按时回来。结果德军军官居然答应了，而这个间谍后来也居然准时回来了。杨立德说这个故事并不是自己凭空捏造的，他至今仍想不通老师为什么只给了他这么点分数。

不过杨立德并不太在意这次失利，他认为文章主要是写给自己看的，是为了宣泄自己的情绪，而不是为了取悦别人，或者为了获得高分。他很感谢将自己引上写作之路的一位老师。那还是小学四年级时，父母给他在少年宫报了一个写作兴趣班。班里的作文指导老师姓仇，讲课生动形象，布置作文题目时总是先让孩子们七嘴八舌地畅所欲言一番，再放开手脚去写，不用去想跑没跑题。以前也和其他孩子一样，觉得作文没话可写的杨立德突然发现，原来自己心里有这么多话想表达出来，老师给了两张纸都不够写。

写作让杨立德的心思变得细腻而敏感，很多原本觉得微不足道的小事，也能使他产生灵感，写出一篇洋洋洒洒的文章。初中时，他带着MP3到公园里游玩，悠闲地坐在长凳上，陶醉在一首名为《故乡的原风景》的乐曲中。悠扬的音乐，抒发了曲作者对自然万物和山川土地的感怀，也触动了杨立德的心弦。回去后，他将这些思绪记录下来，写出了一篇题为《泛黄》的周记：“这是个金黄的季节，我坐在公园的长凳上想着。忽而看见两三个小学生，推推搡搡地走过去，眼前就忽而出现一片图景，是几个小学同学的面孔，然而却记不真切了。我惊异地发现，我的记忆，也正随着秋叶泛黄……”这篇周记得了一个“优”，让杨立德备受鼓舞。

随后，他又在一次省级作文大赛中获得了二等奖，获奖文章后来也在杂志上刊发了。说起文章的题目和内容，他有些不好意思地说：“叫《仓鼠明明和强强》，写的是与仓鼠为伴的童年，很幼稚。”这是他第一次将文章变成了铅字，写作兴趣越发浓厚，此后不时有作品在报刊上发表。

快乐的“小老鼠”

爱好写作的杨立德经常有很多奇思妙想。他的周记本花样百出，比如某一周，他署上了如抽象画般的个性签名，还把对个性签名进行解释的一段话写在周记本的封套里，在旁边用小字注明“请看里面”，然后要把周记本倒过来，把封套拉开些，才能看到一段细小的文字，解释他的个性签名是把自己姓名的首字母组合而成的。而下一周，他又用铅笔画了一幅自画像，有点像日本漫画里的侦探，但也确实像他自己。

还有一次，他在周记本旁绑上一支笔，张老师研究了半天，不知该怎么用。打开他的周记，张老师看到他在题目处用黑笔写着“隐形笔”，然后下面一片空白。这时张老师才明白，这是一篇隐形周记。“我找到笔上的开关，按下去灯果然亮了，发出一个小光圈，然后杨立德那熟悉的穿了隐形衣的字就泛着幽蓝的光出现了。虽然看得艰难，但这篇隐形文章仍然打动了我。”诸如此类从内容到形式都别出心裁的周记，让张老师发现了杨立德在写作上的天赋和兴趣。

除了写作外，绘画和听音乐是杨立德的另两大爱好。他从小学时就爱画火柴人，即使在学业繁忙的高中也没停下画笔。高一时，他在晚自习后用半小时时间画了三张书签，有2张是富有魔幻感的梦境景象，1张是颇具透视感的动漫人物。但他这些自以为得意的作品，在父母眼里一文不值，父母在他的书包里发现了这些书签后训斥他说：“画这些浪费时间和纸张的东西有什么用？你把学习搞好了比画几百张书签都强。”

听音乐则给杨立德带来了很多灵感。他的爸爸买了个MP3，却常被杨立德偷偷拿去用。一次，爸爸四处寻找MP3，却怎么也找不到。看着他一脸怒火，妈妈犹豫着说:“兴许是哪只小老鼠叼去了呢。”“胡说！家里怎会有老鼠！”爸爸生气地大喝。杨立德此时却悄悄窝在自己房间的一个小角落里，聆听着MP3里流淌的快乐音符，让灵感的火花在心头酝酿迸发。这时的他，就像只偷偷摸摸的小老鼠，愉快地享受着来之不易的美味大餐。

（原载于2014年第47期《江苏教育报·现代家长》）

编辑：汤雯