随着幼儿园大班孩子毕业，不少家长准备暑假送他们去学拼音，以便“幼小衔接”。而近日发布的一份调研报告显示，学前阶段是否早学拼音、课外是否补习拼音，对孩子小学语文学习没有显著影响。专家劝告，汉语拼音没必要抢先学。

　　上海市教委委托华东师范大学开展“小学低年级汉语拼音学习效果”专题调研显示，上海现行的“拼音与汉字、阅读相融合”模式教学为学生带来愉悦的学习体验，95.84%受访学生表示喜欢上语文课。调研组发现，入学前是否学过拼音、课外是否参加拼音补习，在入学初期对测试成绩稍有影响，这种影响到二年级末逐渐趋于消失。

　　“过早学习拼音可能事倍功半。”闸北实验小学副校长、语文教师钱玉华认为，“抢跑”学习拼音不利于养成良好学习习惯，也不利于积淀积极的情感体验。学生进入小学，从不能到能的学习过程会让他们内心升腾起成就感和自豪感，而上过辅导班的孩子会想“今天学的我早就会了”，降低他们对新知识的期待感。

　　华东师范大学心理与认知科学学院副院长庞维国教授认为，幼儿阶段不宜进行系统的拼音教学，小学生学习拼音不能脱离具体语境，否则容易陷于机械学习。“拼音教学如果与具体的汉字和课文内容学习相结合，可以增加学生关于拼音的记忆线索，提升对拼读规则的学习效果。”庞维国说。

　　专家指出，拼音无须早学，刻意“拔高”会透支孩子进入一年级后的学习新鲜感；“幼小衔接”更应重视培养孩子兴趣、养成良好习惯，帮助他们学会穿衣、吃饭、上卫生间、系鞋带、整理书包等基本生活技能。

　　《中国教育报》2016年7月4日第3版