“农村中小学能够量力而行，在教育装备上取得这样实实在在的成效，不多见……”3月1日，前来出席全国基础教育技术装备管理工作交流研讨会的教育部教学仪器研究所相关负责人在观摩扬州市江都区中小学时，不时点头称赞。“这是2011年以来江都开展教育现代化试点研究的一个缩影。”江都区教育局局长朱其山回应说，“今年，我们将以创建‘全面质量年’为中心，念好‘全、效、实、特’四字经，打造名副其实的教育名区。”

刚一开学，江都区教育局就修订了《中小学综合督导评估方案》，进一步构建基于“五严”框架下的素质教育评估新机制，增加学科均分和合格率的考核权重，引导各学校广大教职工重视每一个学生的学习成效，发展好每一个学生。“‘全面质量年’的核心元素是全员育人、全程关注、全面提升，教育工作者应自觉遵循教育、教学和人才成长规律。”江都区实验初中校长杨国斌告诉记者，他认为抓初中教学质量既要接小学的“地气”，还要抬头看看教育改革的“天气”，要着眼于学生的终身发展和健康幸福。

在丁沟中学物理寒假作业习题评讲课上，授课教师引导学生小组合作探究，让每个小组学生代表交流研究成果，而不是走传统的老路：快速灌输和简单对答案。他们致力打造原生态课堂的实践，受到了前来听课教师的充分肯定。“我们将坚持贴近课堂教学、师生发展和教育高端走向，立足真研究，致力破难题。”该区教科室负责人说，新学期江都区教研员开展“每周一校”活动，教研员们深入课堂，结合新授课、评讲课的不同特点，组织指导教师理性反思课堂教学中存在的问题，全面打造有效课堂。据介绍，江都区今年将论证、展示3-5个富有校本特色的教学模式，创建10-15所轻负优质学校。

工作推进之“实”，针对的是教育局机关人员。记者发现，开学以来，江都区教育局机关的工作作风和工作状态有了较大的改变。一位工作人员告诉记者，“现在我们走路都带着小跑呢。”据统计，2-3月份，该局会议、文件较往年精简了近三分之一；机关同志新学期走进课堂、走进学生、走进教师蔚然成风；3月初的教育局办公会上，机关各科室围绕40项重点工作挂图作战，定期“回头看”，着力提升政府实事、重大项目和民生工程的落地率、到位率、合成率。

在学校品牌提升上，江都力求“特”，他们将“发展一大批品牌学校”作为教育名城建设的有力支撑。丁伙中学以善抓教师队伍建设闻名，新学期学校出台了分工协作制、首问负责制和岗位问责制；江都区第二中学将上学期期末各学科的学业监测质量分析表送到每一位教师手中，帮助教师排查教学中的不足，营造比学赶超的工作氛围；在民办仙城中学的公示栏内，《中层干部竞聘活动公告》引人注目，该校校长杜中华说，他们准备借助民办学校灵活的工作考核机制，实施创新驱动，做到“人尽其才，才尽其用”，进一步推进学校精致管理。

江都区实验小学的韩耀颉是位“小名人”，曾获扬州市市长创新奖，他还是该校“红领巾创造工程学院”的小院士之一。一开学，他就将小发明——“地震应急救生装置”提交到小院士联席会上申请“专家鉴定”，据悉，该校小院士已获得近10项国家发明专利。地处扬州、泰州交界的郭村镇塘头小学，近年来剪纸特色在扬州崭露头角。走进校园，教室墙面、校园橱窗到处都张贴着栩栩如生的剪纸作品，如奥运福娃、扬州泰州机场、世博会中国馆、扬州园林、古运河胜景等等，真是“小手剪出大世界”。

在江都，记者欣喜地看到，“学校有特色、教师有特技、学生有特长”已经成为各学校主动发展、特色发展的自觉追求。

编辑：周灵