全面实施素质教育 鼓励学生敢于担当

徐州市在百万中小学生中推进责任教育

本网讯 （通讯员 云天 徐新颖）“关注城市保洁工，是我们班最近的社会调研选题，大家不断的访问之后，引起了很多思索，也看到很多值得关注的社会现象，让作为一中学生的我很震撼，很惭愧”。这是徐州一中学生在最近召开的全市中小学责任教育推进会上的发言。记者了解到，市教育局、市文明办决定今年在全市开展责任教育，提升在180万中小学生中责任意识。

六个负责内容清晰

在全市中小学广泛开展的责任教育，规定了“对自己负责，对父母负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责，对祖国负责”六项主题。对自己负责，就是开展“生命”教育，帮助学生确定崇高的人生目标，激发求知欲，养成良好的行为习惯和阳光健康的心态，让学生树立为自己的行为和品德负责、为自己的学习和前途负责，为自己的生命负责的意识。对父母负责，就是开展“关爱父母感恩”教育，让学生心存感恩之心，体谅父母辛劳，善于与父母沟通交流，正确对待父母的批评教育，做一名孝敬父母的人。对他人负责，就是开展“关爱他人”教育，结合“学生成长伙伴制”，培养学生的正义感和同情心，在同学之间形成相互关心、相互帮助，携手共进，快乐成长的氛。对集体负责，就是开展“我和集体”教育，培养学生的团结合作能力和维护集体荣誉的责任心，引导学生逐步树立起团队意识，让学生知道在自己成长的道路上还有社会和他人的关心帮助，继而懂得感恩社会，为今后走向社会打下良好基础。对社会负责，就是开展“关注社会”教育，逐步培养学生树立遵纪守法，遵守公共秩序，讲究社会公德，保护环境的意识，帮助学生成长为一名合格公民。 对祖国负责，就是开展“中国梦”教育，使学生增强爱党爱国的热情，培养责任感和使命感，激发立志成才、报效祖国的情感。

四个结合责任到位

这次的责任教育，对学校部署了规定动作。利用校本课程、社会实践、团队活动、亲子沟通、入学仪式、成人仪式教育等形式，立足业余党（团）校，结合重大节日、纪念日，结合课堂教学，在不同年龄阶段设计不同的活动方案，加强学科渗透，让学生在学习和活动中受到“责任教育”的熏陶。同时，利用当地教育资源，利用开展符合青少年学生身心特点和接受能力的形式多样的活动，生动直观地进行社会主义价值体系教育。结合学生的学习生活和学生感兴趣的、对学生有触动的事件加以教育引导， 一是“重结合”，把党和国家的教育方针与学校教育实际结合起来，把素质教育与责任教育结合起来，把学生成才与健康成长结合起来，创造性地开展工作；二是“重科研”，确立省级德育研究课题，建立德育校本课程体系，用科研引领学校各项德育工作，形成德育品牌特色；三是“重实践”， 以学生社团、社会实践等活动为载体推进责任教育，极大增强了学生的社会责任意感，提升了学生践行责任行为的自觉性和能力；四是“重务实”，制定课程纲要，确立评价体系，完善工作方案，坚持把求实效作为责任教育最重要的评价标准，实化措施、实化载体、实化效果；五是“重创新”，不断创新思路理念、方法手段、体制机制，为责任教育开展注入新活力、新动力。

四个融入形成合力

教育局德育办王芳主任告诉记者，开展好责任教育，必须抓好社会、家庭和学校的三结合，拧成一股绳才能确保教育不落空。一是将责任教育融入学校文化建设。学校要以责任教育为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，充分利用校园内的每一个角落，营造责任教育的良好环境，拓展校园文化建设的渠道和空间，打造体现责任教育和学校特色的校园文化。二是将责任教育融入学校德育。围绕“六个负责”为主题，利用各种重大节庆日、重要事件和重要人物纪念日开展形式多样的系列主题教育活动；以少先队、共青团建设为抓手，利用入队、入团等学生人生成长重要时机，有针对性地进行责任教育；以学生社团为桥梁和纽带，将责任教育融入社团活动中，让学生在活动过程中进行自我教育；以社会实践体验为载体，组织学生走出校园，走向社区，走向社会，回归生活，回归自然，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中将责任教育内化为自己的价值信念，并外化为自觉的行动；以网络教育为平台，充分运用计算机技术和网络技术手段，开设责任教育教育网上课程、网上论坛等；以德育课程建设为依托，把责任教育作为一项专题教育内容纳入学校德育课程体系，研发相应的校本课程，并作为学校常规管理的一项重要内容定期督导检查。三是将责任教育融入家庭教育。完善家长学校制度，开发家长学校课程，沟通家庭与学校两个教育平台，发挥两条不同教育途径的交叉作用，通过“致学生家长的一封信”等多种形式，将学校开展的责任教育活动的内容、要求告知家长，争取得到家长的理解和支持。四是将责任教育融入社区教育。学校要创建学校主导、社区参与的协作机制，建立健全家庭、学校、社会三位一体的责任教育网络；充分利用社区的教育资源，采用请进来、走进去等方式，实行学校与社区对中小学生进行责任教育的“双向”机制。

编辑：陈路