本网讯 (通讯员 李昌恒)近年来,宿迁市宿城区把加强学校校本培训作为提升课堂教学质量的切入点和突破点,坚持实践性和自主性原则,使教师在学习中丰富、在行动中反思、在科研中促进,使学校成为教师幸福成长,健康发展的乐园。
——校长走在“最前沿”。 近年来,该区下发《教育教学工作十条量化要求》,要求校长在备课、上课、听课、教研等教学活动中始终走在最前沿。在校本培训中,校长身先士卒,带头抓好科研,通过不断学习教育新理念,积极参加有关部门组织的各种活动,及时掌握教育新信息,发展新动态。每学期将教科研作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的工作计划,定期讨论全校性的科研工作。
——师能摆在“第一位”。 在校本培训过程中,各校根据实际,将打造高效课堂和提高教师专业成长作为出发点和落脚点。采用“从教师中来,到教师中去”的模式,以提升课堂教学能力为核心,以课题研究为载体,有针对性的把教学过程中存在的问题作为培训起点,让校本培训融入教学实际,契合教师需要,发挥了校本培训的最大效益。
——教研展现“生产力”。 各校将校本培训与教学研究紧密结合起来,做到研训一体化。学校教研室确立适合本校研究的课题,加大科研工作力度,激活教师的内需。学校还邀请部分退休教师成立老教师顾问团,与骨干教师和青年教师一到,提炼课题,反思总结,增强教育科研水平,更好地为教育教学做好服务工作。
——模式构建“多元化”。 各校紧密结合实际,进行了集体备课、同课异构、合作学习、制度学习等形式多样的培训,依托“名师课堂超市”教学活动,把“生动、互动、高效”的课堂教学模式作为培训重点,引领教师专业成长。
(宿迁市宿城区教育局)
编辑:周灵