吴东（化名）是南京一所省级实验小学的数学老师，教学经验丰富，课堂活泼生动，学生都喜欢上他的课，吴东自己也被推选为区数学学科带头人，并且取得了小学老师中的最高职称小学高级教师。不过打开吴东的课程表记者却意外地发现，吴东一周13个课时，其中有6个课时都在“不务正业”教体育。

5名体育老师3个是业余的

上周五上午10：30，学校第三节课，操场上热闹非凡，四个班的孩子在上体育课，四个体育老师分在四个场地指导孩子们各项动作要领，吴东就是其中一个老师。“四个人中有两个是专职的体育老师，我和另外一个教三年级的都是属于半路出家，边学边教，我是教数学的，那个老师是学校的会计。”吴东在上大学的时候是个体育积极分子，各种体育活动都喜欢参加，不过工作后一心扑在数学教学上，很多体育活动也荒废了，不过现在他不得不又重新捡了起来。“自己运动和体育教学之间还是有很大差距的，虽然和我们学校的专职老师学了不少，可是轮到自己教还是会有很多问题，最主要的是内容安排和运动保护不够专业，也很害怕出安全事故。”记者了解到，吴东的学校按照学生数量的配比应该有5名体育老师，但是现在只有两名老师是专职的，其他三个都是业余的，除了吴东本职是教数学的，另外还有一个老师是会计，一个老师是校医，都是学校的中青年男老师。

依葫芦画瓢，先学再教学生

吴东上体育课很认真，只要今天有他的课他一定会穿着正式的运动服、运动鞋到学校。“现在几乎天天穿运动服来学校，基本上每天都要上一节体育课。”通常一开始吴东会让学生们做准备活动，比如做操、绕着操场慢跑。“也是和他们专业老师学的，必须让孩子活动开，特别是冬天，肌肉都比较僵硬，活动不充分学生容易在做动作时受伤。”活动完了，吴东会按照教学大纲上要求的项目让学生练习。“这是我们这些业余老师比较头疼的，每次新项目开始前自己先要到专职体育老师那补课，比如今天要教投掷铅球，自己首先要做对所有的分解动作，别看那只有几秒钟的一个动作，里面的要领有近10条。”在吴东的办公桌上有高高一摞小学体育教学VCD，有空的时候他就看。“刚开始教学都是依葫芦画瓢，这样能确保动作不出错，但是一段时间下来发现课堂过于死板，孩子容易开小差，我就又抽空去看专职体育老师怎样上课，现在好多了，我会在一节课中穿插小游戏，孩子们都比较喜欢。”

把专业授课机会让给年轻人

俗话说“术业有专攻”，吴东这样一个在数学教学上有专长并且取得不错成绩的老师，现在却干起了自己不擅长的事情，是不是很可惜？“学校也是没有办法，体育课排那么多体育老师不够，如果让一些年轻老师去‘岔课’，势必会分散他们在自己原来学科上的精力，主科越教越少，经验积累就会受影响，对于他们今后的职称评定、个人发展都会有影响。”吴东特别能理解学校的安排，也很体谅年轻老师。“我在学校数学教学上算是资力最老的，还是把授课机会多让给年轻教师，虽然我现在一半课时在教体育，但是我上数学课的时候很多年轻老师会来听，平时也经常去听其他数学老师的课，给他们提意见，我自己的数学专长也算没有丢吧。”吴东是学校数学教研组的组长，老师们遇到教学上的难题都喜欢来请教他，对于他来说，现在自己在专业上的发挥除了直接授课更多的是培养新教师。

调查 体育课时增加，老师不够用

记者采访中发现，体育老师缺乏现象在南京中小学中相当普遍，许多小学采取体育老师不够其他学科老师凑，而中学通常保证需要参加中考体育加试的初三由专职老师教，而其他年级的或多或少都在使用非专业老师。

“学校这样安排也是没有办法。”吴东所在学校的一位相关负责人告诉记者，以前小学体育课相对比较少，每个班级一个星期只有两节课，两个专职老师完全够了，可是现在按照教育部门要求，体育课被大大增加了，一、二年级一个星期有四节，三到五年级一个星期有三节，再加上去年开始的阳光大课间，学校所要承担的体育教学任务比原来翻了一番。“既然老师不够为什么不能增加人数呢？”听到记者的询问，这位负责人也很无奈，他告诉记者，其实自从体育课时翻了近一番后，南京很多中小学都紧缺体育老师，他们学校在每年的教师招聘时也向上级部门提出申请要增加体育老师。“但是一直没有批下来，绩效工资后教师编制更加收紧，许多学校都是自己想办法解决。”记者了解到，在2010年南京六城区教师招聘中体育老师岗位有46个，数量仅次于语、数、外岗位，但是即使如此，这个数字还是远远不能满足实际需求。“我们学校从2008年就开始申请要招聘两个体育老师，一直到现在都没有批准，今年招来的这46个中也没有我们的份。” [nextpage]

各项评估看体育，校长凑老师

记者采访多所中小学，几乎所有的校长都说“很缺体育老师”。“现在从上到下都非常重视学生的健康体质，除了增加体育课时，每天还有近半个小时的阳光大课间，体育老师承担的任务已经超过了语数外老师。”一位校长透露。记者了解到，南京目前对中小学教学质量的评估中都把“体育锻炼”放在了一个很重要的位置，在今年的《南京市区县初中教育质量评估细则》中，明确规定“学生每天体育锻炼达1小时，得30分；凡有一校未达规定要求，本项得0分”，各级教育部门经常深入基层学校检查体育课和体育大课间开展情况，而创建体育特色学校也成为许多学校素质教育的一个重要方面。不过令人尴尬的是，一些已经获得体育特色学校荣誉的学校体育老师也不够，许多年级的体育课都由非专职老师上，为了尽量把体育课和体育活动课开足上好，学校也是“八仙过海、各显神通”。

方法一： 其他学科老师“岔课”。一些中小学会找课时相对比较少的中青年老师代教体育课，这在小学里比较普遍，记者采访了白下、玄武、鼓楼各三所小学，每个学校都有这样的情况。“小学体育课内容相对简单，我们会找一些刚出大学校园的年轻老师‘岔课’，基本上师范毕业的学生尽管学的不是体育教育，也在普及教学中接触过这方面的内容，有一定的基础。”一位校长介绍。

方法二： 按劳计酬聘用“小时工”。王老师前年退休，因为学校体育老师严重缺乏，被校长留下，现在按照所教课时拿钱。“按照课时来算，就像‘小时工’一样。”

方法三： 请体育特长大学生兼职。吴容(化名)是南京理工大学的一名研究生，不过她的另一个身份是原南京市体校武术队队员，曾获得全省武术比赛冠军，现在她每周都要到南京一所武术特色学校上体育课。

方法四： 两个班级合起来上。南京一所小班化初中采取的办法就是把两个班的体育课合起来上。“我们每个班有30多个学生，放在一起就是60多，虽然说人多了一些，但是老师基本还能承受。”校长无奈地说。

方法五： 班主任兼管体育大课间。由于体育专职老师的缺乏，南京大多数学校在开展阳光体育一小时活动中，都由班主任承担一定的监管职能，大的活动内容由体育老师安排好，具体的活动组织、监督、安全都由班主任负责。

观点 编制收紧，想要的教师进不来

白下区一位体育教研员告诉记者，自从开展“每天阳光体育一小时活动”后，很多学校都凸显了体育老师不足的问题。“绩效工资后教师编制更加收紧，而南京本来就存在结构性缺编的现象，如语、数、外等主学科教师满，而音、体、美教师缺，但现在多余的教师分流很难，想要的教师进不来。”因此一些学校的专职体育老师也成了学校最忙的人，周老师是南京某小学体育老师，他告诉记者，阳光体育运动开展以来，学校从早上到下午放学，先后有上午30分钟大课间、下午30分钟的课外活动，加上体育课，一天到晚根本忙不过来。“其实体育教师并非头脑简单、不爱学习，而是没有时间学习，超负荷工作时间长了就会影响工作质量，不可能带给学生优质的教育。”

老师不专业存在三大弊端

学校请来非专职老师兼职体育教师在一定程度上缓解了体育教师不足的矛盾，但是毕竟不是专职和专业老师，实际教学中存在着明显的弊端。

一是教师的责任感不足和不懂得如何上好体育课，于是就出现了学生“放羊”的现象。 “一所学校的学生反映，一上体育课老师就让他们绕操场跑步，大家都觉得又累又枯燥，于是想出各种方法请假，其实这就是一个政治老师代课上的，觉得冬天长跑反正没什么坏处，但是没有考虑到学生的学习特点。”这位体育教研员说，由于体育课上得质量如何并不影响对兼课老师的评价，很多老师不是非常尽心尽力。

二是兼职教师虽然可以承担体育教学任务，但在指导学生时难免不专业不规范。 一位体育老师说，这样不仅不能让学生得到优质的体育教育，有时甚至会起副作用，想把动作纠正过来会很难，甚至会造成学生在体育活动时受伤。

三是大课间30分钟“缩水”，实际锻炼效果达不到。 许多学校把大课间的组织管理工作推给班主任，而班主任本来事情就很多，只要不出事学生们想怎么上就怎么上，于是就出现了少部分学校在体育大课间的时候依然有许多学生不出教室写作业，或者排队到老师面前补课。

编辑：周灵