5月5日，在常州市北环中学八（4）班教室里，两位学生主持人模拟着各种情境，他们的9位同学则做出兴奋、开心、沮丧、愤怒等表情。经过全班投票，新一期的“表情达人”将在这9位学生中产生……这是该校一节普通的班会课。当天上午，常州市学校文化建设与主动发展现场推进会在北环中学举行，数百位来自江苏各地的专家、教师济济一堂，共同探讨学校如何通过“文化建设”实现主动发展。

据了解，常州市学校主动发展战略酝酿于2003年，并于2004年开始试点、启动。这是一项以实施学校3年发展规划为主要载体，以勃发学校发展内力为目的的系统工程。目前，该市市直属学校都已完成了第二轮学校发展规划的中期评估工作，各辖市（区）也先后启动了学校发展规划的制订和实施工作。在推进学校主动发展的过程中，常州市各校充分发挥主动性和创造性，取得了可喜的成绩，其中北环中学就是一个典型代表。北环中学创办于上个世纪80年代中期，是一所小区配套公办初中。近5年来，该校通过本土化、本校化的“静悄悄的革命”，打响了主动发展、文化自觉的教育品牌。北环中学校长陈小平将文化建设总结为“和”文化，他认为，通过实施以班级文化建设为载体的学校德育改革，促进了学生和老师的成长，唤醒了师生在班级生活中的文化自觉意识，同时也增强了教师专业自主和合作的意识，使整个教师队伍发生了变化，支撑了学校的持续发展。

参加现场推进会的省教科院基教所所长彭钢认为，班级文化建设是超越德育的，“孩子正是在建设班级文化中形成了自己的创造力”。他表示，“和”文化建设是北环中学发展的翅膀，这其中既包含了教学与课程建设，也包含了校长对学校的专业领导，不仅有精神力，更有执行力。“学校文化一定要以人为本，体现教育理想和教育价值，具有开发性。”彭钢这样概括文化建设对于学校发展的意义，“随着文化建设的深入，学校就会由文化自觉走向文化自然，文化会演变成每个师生自然而然的行为，这样每一所学校都能找到一对主动发展的翅膀。”

编辑：杨昆