7月15日，苏州市教育局直属单位25位一线的特级教师踏上了内蒙之旅。这是市局首次组织专为特级教师们安排这一次“学术休假”。让这群教师精英们在休假中放松身心，回归自然。然而记者在采访中感受更多的却是特级教师们治学的严谨态度和永不止步的钻研精神。

出发前，市教育局特地安排的一次学术交流活动，现场气氛热烈，智慧闪耀，观点碰撞。老师们围绕“花少的时间获取好的质量”、“指导学生自学”等主题结合自身教学实践，从不同学科角度阐述了观点，有宏观的思考对现实的反思，也有细致的分析对课堂教学的研究，更有这些领军人物的率先垂范勇于探索的具体实践过程。

学术交流研讨活动由市教育局人事和师资处顾乃肖处长主持，市教育局基教处陶旭东处长、市教科院院长祁建新也以特级教师的身份参与到研讨之中。特别是祁院长提出的“特级”之“特”的三个标准：特在课堂一线，特在教育科研，特在教书育人，得到了与会者的积极响应。

从教41年的张同老师爱生如子，他认为减负增教的关键在于教师要多吃点苦，“吃苦”体现在教师自我磨练和提升中，要多做，多看，多想，多琢磨。“轻负担，高质量”的秘密是教师对教材钻研要透，调动学生的学习积极性有一手，更重要的是教师要充满对学生生命的尊重。交流活动中，特级教师罗强详细分析了目前教育面对的困惑和发展瓶颈，还从有效课堂建设的角度提出了自己的主张。他说，我觉得在这方面我们教师可以深入的思考，可以从自己的教学实践中间从点点滴滴的教学工作中间做起，如果每一位老师都能够树立这么一个花少的时间获取好的质量，都能够树立这么一个理念，而且能够努力的探索，那么我们苏州教育就能上一个新的台阶。

鲍寅初局长在百忙之中也赶到了交流现场，他要求特级教师作为苏州教育的领军人物要做到三个“带好头”，即：师德师风带好头，教书育人带好头，还要在教育科研上带好头，要拥有自己独特的教育思想和教学风格，要贴近学生、贴近课堂、贴近教材，开展有生命力的研究活动。同时，鲍局长鼓励苏州的特级教师们要向教育名家冲刺，把“特”字文章做透做深做出影响。

学术交流现场

学术交流现场

我们出发了！

附：2010年苏州市教育局直属学校特级教师学术休假论文摘录

江苏省苏州中学校 夏炎 ——如何延伸课堂教学，提升教学品味，开展好课外活动已经引起越来越多的数学教育工作者的重视和思考。多年指导学生自学、探究的实践，本人有以下几点认识：一、学习是一件快乐的事，没有理由不让学生喜欢。二、引导学生参与到学习的全过程中来，充分感受自身的主体地位。三、给学生一个自由发展得空间，有所为，有所不为，发展特长，培养特色，发挥学生的主体功能。

江苏省苏州中学园区校 蔡明 ——从新课程理念来说，评价有效教学的参照视点有三个方面需要关注：第一，学科视点。这根植于科学的本质和课程标准。在此基础上考察每一节课的成功与缺憾。诸如学科的知识、能力、学法、价值观等等有没有再课堂中得到体现；第二，教育视点。教师反省自身的教学行为和学生的学习方式，思考是否具有开放性、生成性、持续发展性；第三，人文视点。关注每一个人及人的发展是教育思考的起点与终点。每节课，我们都要考虑，有没有真正尊重每一个学生的兴趣、需要、个性与发展。

江苏省苏州中学园区校 宋克华 ——我理解，“少教多学”并不是解放教师的劳动，减轻教师的负担，更不是要求教师少讲课，少作为，而是要求教师教得更好。它应该是要求教师把教学重点从教学内容的数量上向教师的教学质量与学生的学习的质量上的转移。

给孩子一些机会，让他自己去体验；

给孩子一点困难，让他自己去解决；

给孩子一个问题，让他自己找答案；

给孩子一种条件，让他自己去锻炼；

给孩子一片空间，让他自己向前走。

苏州市第一中学校 杨斌 ——让你的学科教学富有魅力，学生才会喜欢听你的课，才会喜欢钻研你的学科作业，才会喜欢课外去读你的学科的书，去琢磨你学科的相关问题，甚至将来的职业选择都会和你的学科产生联系。先进的教学理念诚然重要，但是比教学理念更重要的，还是教师把握、发现和创造学科魅力的能力。

编辑：周灵