职业教育在不少人眼里，曾经就像“鸡肋”，如今在江苏太仓，职业教育却越来越吃香——

教学工厂育“蓝领”

去年7月，当AHK—上海、健雄职业技术学院专业技术工人培训中心首届毕业典礼举行时，95名毕业生就已经全部在德企中找到了工作，即将成为在华德国企业中的专业技术人员。这种“学校+企业”的培训模式，不仅为德国企业培养了大量人才，也为太仓市其他企业输送了不少高素质技术人才。

近年来，太仓县域经济规模迅速扩张，产业发展迅速崛起，城镇化加速推进，需要大量的人才，尤其是“蓝领”人才。这种情况下，实现促进农民充分就业和企业对技能型人才的需求的有效对接，是职业教育面对的新课题，也是新舞台。

太仓三次产业比例为3.7∶57.4∶38.9。地方经济高速增长，外资企业集群发展。太仓市借鉴德国“双元制”职业教学模式，创新校企合作，既服务地方经济，又促进城乡居民增收。

太仓市德企聚集、规模企业众多，中德合作、中外合作办学规模不断扩大。太仓职教积极开展与央企、外企、民企各类现代制造企业的合作，与港区科技创业园、软件园、LOFT工业园和国际服务外包园等现代服务业载体的合作，加大与国内、国际名校的办学合作，探索多种形式的工学交替办学模式。每个专业要在每学期与20个企事业单位建立密切的伙伴关系，与30名技术人员建立良好的互动关系，与企业合作完成两件有创新性、开拓性的工作。

一是建设高效的教学工厂。一方面不断扩大与各类企业合作，另一方面不断扩大学校实训中心建设。在太仓中专学校建设以专业专门化方向为单元的教学工厂，建成了数控、机电、电控、物流、汽修等教学工厂。各类教学实训基地凸显“企业氛围”、凸显“模块化教学”。学校开展与企事业单位共建“培训中心”或“培训基地”、从企事业单位聘请“专业辅导员”、从企业引进生产线或生产课题、组织学生“企业研修”等，不断拓宽双元合作办学途径。

借鉴德国职业资格标准和专业标准，结合行业和企业的岗位需求，按照职业素质、职业技能、职业发展的总体思想，建设符合学生职业发展的课程体系，以能力为本位、以项目为载体，在学校、企业二元之间，大胆实践模块化教学，实现做中学、做中教，做到学用一致、理实一体。

二是强化社会培训。在新一轮发展竞争中，人力资源就是优势资源。太仓面向社会各界开展各类职业技能培训，失地农民、外来务工人员都是培训对象。培训教育向“新农村”延伸。近两年来，太仓市教育系统与横沥村、新民村、电站村等签署了共建协议，分别为“新农村”管理人员、农业科技人员等提供培训服务，协助他们开展法制教育、科普教育、村务公开、信息交流等活动，积极为新农村建设办好事、办实事，共同创建和谐家庭、和谐社区、和谐乡村，较好满足了人民群众多样化的求学愿望和脱贫致富的要求。

太仓市委市政府切实把职业教育、素质教育当大事来抓，安排专项经费、配套经费，用于实训基地建设。并出台优惠政策，鼓励企业向学校选派实训师、提供学生实训场所、捐赠专业设备、指导学校专业发展和教育教学改革，订单式委托职业院校培养人才。

编辑：周灵