10月14日上午，美国哈佛大学教育研究生院的中国项目主管郝和平博士与哈佛大学教育学院WIDE World全球执行主任塞若文教授到南京市小教培训中心洽谈教师培训合作项目——“为理解而教”。南京市教育局副局长陈舒泛博士、高师处过小平处长、孟宇副处长、市小教培训中心谷力主任、雍忠林书记、黄银美副主任都参与了此次培训合作项目的洽谈。

首先，陈舒泛局长介绍了南京的历史、文化和经济社会发展状况、展示了南京教育和教师培训的现状：南京市是中国老百姓最满意教育的城市，南京在实现教育现代化的过程中，正在有计划地对中小学教师进行培训。各种培训涉及国家级、省级、市级、区县级教师培训，以及面广量大的学校校本研修培训。这些年来，我们积极将教师送出国门到美国、英国、澳洲、加拿大、德国等地参加国际培训。我们也经常引进海外专家教授来南京进行讲学和报告。今天，哈佛大学教育学院的主管能专程来南京，寻求与我们的教育培训合作，我们感到非常高兴和荣幸，并表示热烈欢迎！

接着，哈佛大学教育学院WIDE World 教师职业培训塞若文执行主任向我们播放、讲解了哈佛大学“为理解而教”的课程理念、课程内容和培训策略、模式。同时他也向大家介绍了“哈佛大学教育研究生院”的机构情况和培训项目。他认为21世纪的教育应该是面向未来准备的教育，未来的世界充满着未知和不确定性，因此，未来社会的参与者、今天的学生应该培养成为具有思考能力的人（具备批判性思考、创新、创造能力和合作能力）。“为理解而教”的教学，就是在课堂教学中培养具有思考能力、理解能力的学生。所谓“理解”就是能够将所学原理、规律和方法，灵活地运用在各种实际的情景中，并顺利地解决问题。“为理解而教”的课程是哈佛大学教育学院开发的一种在线网络教师培训项目。该课程包含着两个阶段的课程，学习时间为期一年，分别培养学校领导和一线的各专业教师。该课程在全世界29个国家如美国、新加坡、澳洲、日本等国运用，目前有2万多名在线学习者。该项目课程已经具有中文版，目前中国上海、北京等地都探索采用这一培训项目。实践证明，该项目课程及教学是一项学校教学的变革，能有效地推进课堂教学和学生学习的效率。

塞若文执行主任重点介绍了“为理解而教”培训过程模式，包括：1、启发性论题；2、理解目标；3、理解活动；4、持续性评价。教师的网络学习过程是按照网络学科学习小组、大组相接合的方式进行。学科小组为4-5人；每十小组为一大组。每小组都配备导师的指导。网络学习、交流；研讨与学习者自身工作相结合 ；小组合作学习，配以教练；在本地产生影响力全球性的学习。

听完介绍，经过交流和探讨，陈局长激动地说，新课程改革以来，教师们的头脑中都拥有很多教育教学观念，很多教师能够侃侃而谈教育教学改革理论，但是在具体课堂教学中却运用很少，原因在于理论和实践脱节、符合新课改的教学技巧存在不足。而在这种时刻，哈佛大学“为理解而教”的课程能够改变教师在学科教学中的理论运用和教学技巧缺乏的问题，该网络课程的教学必将有效地推动我市新课程改革的深入进行。同时，该项目课程的合作，也将有效地促进我市教育与哈佛大学教育学院的多方面、多层次的人才教育、教师培训合作。

南京市小培中心的谷力主任表示，“为理解而教”的教师课程有很高的培训价值。我们计划先从小学优秀教师培训开始，2012年3月，我们计划挑选几十名小学外语、数学、科学等学科的优秀教师参加这一项目培训。

编辑：周灵