“今年，你免考了吗？”在句容市崇明小学，当孩子们见面，总爱这么问。“免考”成了学生无上的荣光。

1月11日、12日，句容市各小学举行了期末考试，当别的孩子在考场内聚精会神地答卷时，崇明小学的一支免考大军为自己享受到的“特权”而快乐着。

崇明小学六（3）班的赵藤同学今年也获得了数学免考的待遇。不过，免考后的赵藤有一项比较重要的事情，就是配合老师当一名考场巡视员！他获得了备受同学羡慕的荣誉：打开封条，分发试卷，宣讲考试纪律，考场巡视……

其实每个孩子获取免考资格并非易事，崇明小学列出了这样的标准：有良好的学习习惯，上课专心听讲、积极发言；书写工整，作业认真完成，正确率高；学生的平时表现、活动记录、特长潜能能得到老师，同学的认可；在学校、班级各级各类竞赛中名列前茅。对免考学科学习有浓厚的兴趣，在平时的学情考查中成绩优秀，具有较强的学习能力。学生的道德品质、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面均衡发展，在班级中能起到示范带头作用。在具体学科中也有“苛刻”的条件：如语文学科，完成每月课外必读书的阅读，参加语文学科竞赛获得优秀成绩，参加各级各类作文竞赛获奖或习作在各类报刊发表，学情考查成绩优秀。

据悉，该校从去年开始实施“期末免考制”，有9名学生享受了“优待”。今年，这股“免考”风越吹越大，这所学校在三至六年级推行优秀学生期末免考制。由学科任课教师跟踪学生学习态度、平时作业、单元练习、课堂表现拟订学生期末免考细则，经家长同意，学生对照标准提出申请，班级公示入围学生、教导处审核，确定免考学生名单，一般在考试的前两天公示免考生名单。本次期末考试共有53名同学享受“待遇”。

当资优学生期末免考制度公布后，同学们关注热情空前高涨，跃跃欲试。“免考对我们学生而言是一种信任，我们非常喜欢。”四（4）班的戴哲睿兴奋地告诉记者，自己也是第一个报名申请免试的，并获得了英语免试资格。

三（1）班的吴静怡同学拿到了红通通的免试资格证书，非常激动，回顾了自己一学年的学习历程，她知道要想成为免考生，就要重视平时学习。学习本身是一件愉快而有意义的活动，是给自己“充电”而不是仅仅为了考试而学习。

免考制度的推行在家长中也产生很大的反响。家长们一边为孩子的免考而自豪，一边却忧虑免考带来的负面效应。孩子在该校就读三年级的张女士就是其中之一，“当初儿子回来说自己可以免考，我也很替他高兴。但看到隔壁一个和他同班的孩子一回家就复习功课准备考试，觉得儿子好像在浪费时间，心理就不踏实。”“总觉得期末考试是检验一个学生一学期学习的表现，同时也是一场角逐。 ‘免考’会影响孩子的应试能力和竞争意识，对以后的升学‘大考’不利。而且免考后孩子似乎无所事事”一位孩子的父亲感同身受。“现在，对学生而言，是以分数论英雄的年代，我觉得孩子不参加期末考试，或许就缺少了一次锻炼的机会。”一位家长说出了自己的心里话。像这样反弹琵琶的声音也为数不少。

记者也了解到，许多家长在感到新奇的同时，也对自己孩子得不到明确的“分数”而惴惴不安。对此，学校和教师的解释是，这是一种评价方式多元化的体现，是考试制度的改革，是符合教育本原的好事。免考是对学生学习能力和水平的一种肯定，只有平时每门功课考查优秀的学生才有资格免考。范元生老师告诉记者，“在免考生的影响和带动下，学生们对平时学习的专注劲头更大了，不仅免考学生引以为豪，对其他学生更是一种无形的教育力量。”

面对家长的忧虑，该校分管教学的刘校长颇觉无奈：这与目前很多家长的教育观念与学校教育存在脱节不无关系。一方面学校在为孩子减压，另一方面家长却额外加大作业量，这正说明了目前很多家长对教育抱有功利态度。针对免考学生无所事事甚至“虚度光阴”这一问题，他说，其实免考后，其他学生在进行考试时，学生可以在阅览室读课外书，做自己喜欢的运动，协助老师作好考场巡视……再说，如果孩子想玩一玩并不一定有错，学了一个学期放松一下也无可厚非。考核注重的是学生的学习全过程，而这个过程不仅仅是知识的学习，更主要的是专业技能的锻炼、团队精神的培养，提倡“不能用一把尺子衡量学生”。

据该校教导处副主任陈一叶介绍，学校内部做过调查，95%的学生认为免考制度对他们成长最大的好处是“学习积极性更高了”。据她透露，该校还将对那些“有难言之隐”的学生也能享受到免考待遇。因为生病耽误学习，或者认为自己学习不佳不想参加考试的学生都可以向学校提出免考申请。这样做是为了保护孩子的自尊，其实一次期末考试不考对学生和学校都没什么影响，“赶鸭子上架”反而会对学生在学习上造成心理阴影。

崇明小学校长曹慧表示，学校还处在一个不断修正、完善的过程中，届时将加大宣传力度，适当增加免考生名额，扩大免考的辐射面，凸显民主推荐的意识，让师生及家长积极参与其中，加强对免考学生与参考学生的学情对比研究，采取合理的措施，切实做到减负增效。学校推出了免考制度，学生也可以不必完全围着考试的指挥棒转，能有更多的时间来阅读课外自己感兴趣的书籍，从而拓宽自己的知识面。“免试”制度的推行更有利于培养学生注重过程性学习和延续性学习的好习惯。家长关注孩子的成长本身是关爱孩子的正常行为，但青少年儿童的教育必须要建立在尊重孩子天性和教育规律的基础上。真正开明智慧的家长不必对孩子“免考”过分焦虑，就像一朵小红花，孩子得到了就给予鼓励，孩子没得到就要激励他向榜样看齐。适时给孩子松绑，孩子可能还给你更大的欣喜。其实，评价制度的改革，对教学提出了更高要求。如老师更加认真对待日常教学，每一次作业批改、课堂观察等项目过程监控必须有记录，以求最后的成绩评定经得起家长的推敲，同时促进老师更注重学生全面素质的提高。

“在孩子的学习初期并不能只看重他们的分数，而是关注他们的个性成长、心理状况、学习的情绪。情商的培养比单纯知识的传授更加重要，这也是目前教育普遍缺失的。崇明小学确立起以激励为目标的多元化学生评价体系，期末免考将逐渐成为常态，我们也将给学校较大的自由空间。我们将认真总结，提炼成熟的经验和成功的模式，及时进行推广，进一步完善对学校目标管理的评价办法，引导学校全面推进素质教育，建立以人为本、科学发展的现代学校管理制度。教学评价要建立科学、多样、个性化的评价方式，发挥评价对学生学习成长的激励作用，有效减轻学生过重的学业和精神负担，从高水平普及基础教育，促进学生终身发展的这个根本目标出发，研究、构建具有句容特点的区域育人模式。”句容市教育局局长刘志鹏表示。

（句容市教育局）

编辑：陈路