1000分总分值，从“硬标准”到“软实力”，从基础性指标的“规定动作”，到奖励性指标的“自选动作”，条条杠杠一一细化；40项指标，涵盖了从办学思想提炼到领导班子、师资队伍建设，从素质教育实施、办学绩效评价再到办学特色、学校影响力等方方面面——这是记者从苏州在全省率先出台的《苏州市高水平教育现代化小学、初中评估方案》中获得的信息。随着这一评估标准的出台，苏州全市高水平教育现代化学校（初中、小学）创建工作也正式明确了“时间表”和“路线图”，根据创建工作安排，2015年之前，全市高水平教育现代化小学、初中比例将达到70%，2020年之前，比例超过90%。

作为中国最具经济活力的城市之一，苏州教育改革创新始终走在前列，2010年苏州等13个市、县（市、区）被省政府确定为首批创建省义务教育优质均衡发展示范区。对于地方教育行政部门，创建示范区的落脚点在哪里？“义务教育是基础教育的重中之重，推进优质均衡发展又是义务教育的重中之重。创建高水平教育现代化学校就是建设义务教育优质均衡改革发展示范区的重要抓手，就是促进义务教育优质均衡改革发展的立足点，我们要坚持把创建示范区与创建高水平教育现代化结合起来，加快建设示范区，推动义务教育优质均衡发展。”苏州市教育局局长鲍寅初给出了答案。

据介绍，《评估标准》是在2006年苏州市教育现代化初中、小学评估方案（试行）的基础上，根据全市在2015年实现教育现代化、2020年实现高水平教育现代化的目标而制定的。《评估标准》指标体系由基础性指标和奖励性指标两部分构成。基础性指标包括6个A级指标、20个B级指标和40个C级指标，其中办学思想、办学条件、队伍建设、素质教育等几项所占比重较高；奖励性指标特别设置了5个奖项：办学特色奖、师资建设奖、设施先进奖、教育科研奖、学校影响力奖。该市教育局基教处陶旭东说，评估标准就是把学校的发展重点从传统重视硬件指标建设，引导到真正关注课堂教学、关注教育质量提升、关注内涵发展。

作为评估对象，常熟市实验小学校长薄俊生认为，这份评估标准呈现出比较明显的“亮点”：亮点一，更加关注学校教育思想和办学理念。“因为办学思想引领着办学实践，学校的内涵发展必须以理念的突破和更新为先导”；亮点二，更加重视教师队伍建设。“好教师不仅要有好的学科基础，还要有好的教学素养。《评估标准》的要求根本上来说重视教师专业化水平。”亮点三，高度重视素质教育。“素质教育是教育现代化的落脚点，教育现代化就是要强调对于人的知识、情感、态度、价值观、道德等各方面的培养。”亮点四在于奖励性指标的设置。这部分指标的意义在于鼓励和引导每一所学校要有自己的见解、思考，要发现和创建自己的优势，并沿着这个优势坚持走下去。“这项创建，让每一所学校都能找到自己的‘现有坐标’和期望高度，将引导学校向高质量、高水平、高气质的学校迈进。”

编辑：周灵