“均衡发展，人民满意”，关键在教师。在全面推进义务教育均衡发展中，句容将师资队伍的高位均衡作为创建全国义务教育发展基本均衡市的重中之重，多措并举，推动区域教师资源的科学合理配置和有序交流，以师资的高位均衡带动学校的发展均衡，有效推动区域教育的均衡发展。

推行轮岗制度，均衡管理资源。注重校长校际之间轮岗锻炼，盘活现有管理资源，促进优质管理资源均衡分布。积极完善校长年度目标管理考核制度和评价体系，优化校长队伍结构，加大交流力度，鼓励优秀校长到薄弱学校任职，先后选派15名城区学校领导到农村中小学担任校长，基本实现“来了一个人，带动一批人，激活一所学校”的预期目标。坚持中小学校长持证上岗制度和定期培训制度。加大任职后培训，加强与省师培中心合作，举办中小学校长培训班，已培训15次，参训2000人次。为进一步推进校长队伍专业化建设，开展全市中小学校长评优课活动，举办校长“治校方略”专题论坛活动，引领学校教育走向均衡发展、内涵发展和特色发展。选派校长出国培训及参加省级培训，全面提高中小学校长综合素质和管理水平。

促进名师流动，均衡骨干资源。针对骨干教师在城乡、校际之间存在不均衡现象，建立并完善城区教师到农村学校任教服务期制度，组织城区特级教师、镇江市级学科带头人、骨干教师到农村中小学支教，开展城乡学校结对共建、“送教下乡”活动，给农村学校带去先进教育理念、教学方法和教学手段，促进城乡教育均衡发展。制定优惠政策和措施，吸引优秀教师到农村中小学校任教或支教，近年来共选派城区学校教师100名到农村学校任教。2007年开始组织实施“千校万师支援农村教育”工程，认真组织向赣榆对口支教工作，3所中学、6所小学分别与受援学校建立双向交流协作机制，实现合作共赢的良好局面。做好城镇骨干教师支教工作，促进教师队伍城乡交流和结构调整，保证农村中小学校对教师合理需求，给学校带来了新的发展机遇，打破了原有学校相对封闭的格局，有效促进城乡教育的均衡发展。市实小、二圣中心小学被评为省支教工程先进学校。

创新培训方式，提高教师素质。科学制定教师队伍建设规划，明确教育局、教师进修学校及各中小学在教师发展中的目标、任务和序时进程，积极开展各类学科教师培训。开展各类课堂教学评比展示与观摩活动，组织全市中心小学、初中校长赛课。与省有关部门联合举办多期“教海领航”、“现代班主任论坛”、“同课异构”、“有效教学”等各类研讨活动，搭建加快教师专业发展的高位平台。建立全方位的教师人才培养体系，重点抓好“135工程”、“青蓝工程”建设，逐渐形成从教坛新秀、骨干教师、学科带头人到省特级教师的阶梯型培养机制。2005年在全省率先开办特级教师后备人员培训班，先后赴南京、上海、北京等地参加高层培训，2008年有两位教师被评为省特级教师，2010年又有4人荣获省特级教师称号，2011年有一位教师评为教授级中学高级教师，2012年又有3人荣获省特级教师称号，实现了重大突破。连续五年举办了小学、初中、高中英语教师引智培训，中小学所有英语教师全部参加此项培训。加强小学阶段小学科师资队伍发展，去年成功举办小学科学教师培训班，参训35人；今年又举办了小学体育、初中小学音乐、幼儿园骨干教师培训班，参训162人。进一步推进人事制度改革，优化教师队伍结构。2003年起，率先实行教职员工提前离岗退养，腾出岗位、增加编制，及时引进急需的新教师。重点建设农村教师队伍，从2004年起，将每年招聘的小学、初中新教师一律安排到农村任教，并实行名教师定点结对帮扶农村教师、“名师工作室”等制度，知名教师都承担着农村教师培养培训工作。职称评审和骨干教师评选向农村倾斜，确保全市城乡生均中级以上职称教师和骨干教师数量大体相当，师资优质资源配置趋于均衡。

（句容市教育局）

编辑：陈路