江苏教育新闻网讯 （通讯员 朱丽娜）“通过参与名师工作室的活动，与名师接触、交流、学习，觉得自己在教学研究中遇到的问题可以得到及时的分析解决，推动自己在教学实践和反思的路上更加积极努力，进步更快。”睢宁县实验小学的青年教师张燕内心充满感激，很庆幸自己遇到了好时机，感激学校提供了这个让自己得以快速成长的平台；感谢这个有思想、有凝聚力、有活力的团队，引领着大家积极学习、努力实践、不断反思，在交流中取长补短，在分享智慧与快乐中快速成长。

2014年12月3号，睢宁县实验小学14个名师工作室正式挂牌成立，包括2个特级教师工作室和12个学科研究工作室，涵盖了语文、数学、外语、科学、美术、心理健康、家庭教育等多个领域。工作室的主持人均是学校学科带头人，他们具有先进的教育教学理念和组织开展教育教研活动的能力。

名师工作室组建两个月来，立足学科实际，创新构建有效教学，主动开展教育教学重点问题研究，积极解决学科教学难题，通过组织理论学习、课题研究、教学反思、课堂教学研讨等使工作室成员相互促进、提高。成为该校推动新一轮课程改革，实施“学讲计划”的核心力量。

各组成员带着新理念积极组织“同课异构”、认真组织优质课观摩，及时组织讨论心得体会，互相交换困惑及建议。在工作室成员影响下，如今该校的教科研气氛更浓了，教师们逐渐养成了边思边教，边学边研的习惯，工作室中的青年教师在听课观摩中增长了智慧，学习时积累了经验，逐渐将爱思、勤思修习成了个人的习惯，并逐渐成长为会思考的人；名特优教师在传授经验时发现了不足，补充了自己，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新的局面。

寒假前，工作室给每位成员布置了假期阅读书籍，每个学科组都针对性地安排了假期科研课题，并专门注册了QQ群，方便成员之间探讨交流问题。

下一步，该校的名师工作室将结合本校实际分阶段制订具体的课题研究计划，并组织开展丰富的活动，及时作出阶段总结，梳理问题。定向结对培养青年教师，规范培养过程，尝试吸收带动更多的教师进行扎实有效的课题及课堂教学研究。工作室将进一步完善考核制度，设立“优秀成员”、“学习标兵”、“业务尖兵”等奖项，将考核结果作为教师评优评先参考依据，对于不能按时完成工作室活动任务的成员进行劝退。

该校校长、特级教师杜义超说：工作室里有这么多有思想有能力有热情的青年教师，我们对以后工作的开展充满信心。下一步，我们将致力于把工作室打造成“思想的集聚地、名师的孵化地”，着力构建“畅谈教育理想、分享教学经验、反思研究过程、共享学习资源”的有效平台，为我校乃至我县教育教学研究做出贡献。我们更会在外出培训、评优评先等方面对积极参与工作室活动的人员予以倾斜，为教师的专业化发展做出更大的贡献。

（睢宁县教育局）

编辑：陈路