江苏教育新闻网讯 “十二五”以来，兴化市注重全面加强教师队伍建设，把打造一支适应教育现代化需要的教师队伍放在优先发展的战略位置，努力办好人民满意的教育。

　　“三问三亮三评”，塑造教师良好形象。

　　2013年，该市出台《关于建立“三问三亮三评”师德管理常态工作机制的意见》。“三问”即“问家长”“问邻里”“问同事”；“三亮”即“亮态度”“亮信息”“亮身份”；“三评”即“学生评”“同事评”“社会评”，以“三问三亮三评”构建教师队伍综合监管的工作机制。与此同时，常态开展“廉洁从教”活动，充分发挥师德模范引领作用。通过开展“师德模范”“十佳岗位标兵”“教书育人示范岗”等评比活动，树立先进典型，以身边人激励人，以身边人带动人。开展“寻找群众赞誉的好老师”“老师的一天”“援藏教师访谈”等专题宣传，展示先进风采，弘扬正能量，积极塑造教师良好形象，引导教育与社会良性互动。

　　优化队伍结构，均衡配置教师资源。

　　兴化市于2014年积极改革教师交流制度，以人为本，创造性地设置一系列具体的流动保障性政策，让教师在充分感受关怀和尊重的氛围下，主动自觉地接受流动。

　　一是加大奖励力度。按照学校地理位置和交通条件，结合编制余缺和办学状况，将全市义务教育学校动态划分为A、B、C三类。A类为城区及近郊学校，B类为距离城区中等距离、超编或办学基础较好学校，C类为边远、缺编学校。鼓励A类、B类学校教师到C类学校顺向交流，严格控制逆向交流。从2014年秋学期起，全面提高异地顶岗交流专项补贴年度标准，拉开贴补差距。

　　二是强化专项考核。出台《兴化市顶岗交流教师考核办法》，为确保交流效果，市教育局不断完善督查机制，对支教行为进行定期督查，搭建网上沟通互动平台，要求所有交流教师须在兴化市教育博客实名注册开通交流博客，及时展示支教交流亮点，交流工作的经验感悟，教育局考核人员每月检查一次顶岗交流人员博客更新情况，及时通报。

　　狠抓专业成长，提升教师综合素质。

　　该市实施青年教师“135”工程。“135”即一年入门、三年合格、五年成才。贯彻“以老带新，互助共进”的原则，帮助青年教师成长。

　　另一方面，实施骨干教师培养工程。一抓数量扩展，加强泰州市、兴化市的三级骨干教师培养，从2011年全市370名骨干教师，发展到今年有950名骨干教师，不断提升骨干教师比例；同时积极开展名师工作室建设，2015年在全市17个一级名师工作室的基础上，成立了13个二级名师工作室，现在全市有名师工作室30个，吸纳成员330人。二抓作用发挥，发挥名师工作室阵地作用，定期开展骨干教师送教活动，发挥骨干教师的示范引领作用，着重在送教活动过程中，通过“同课异构”“评课研讨”等，让骨干教师充分发挥辐射作用；着重发挥名师引领作用，通过示范课、专题讲座，展示先进的教学理念，诠释课改前沿动态。

　　2015年，兴化市教师队伍建设迎来丰收年。楚水实验学校邹道进老师获第四届全国高中语文教师教学基本功展评一等奖，陈许娟老师获全国苏教版小学优质课评比一等奖。全市在参加省级教师基本功大赛、课堂教学改革创新大赛、优质课比赛等教学评比中，获省一等奖7个，其中一个是一等奖第一名；省二等奖2个，省三等奖1个，涉及小学、初中、高中各学段，有语文、数学、英语、生物、物理、音乐等学科。在泰州市各学段各学科教学竞赛评比中，获奖35项，其中一等奖15项。

　　（兴化市教育局）