从班级传统的块状管理，到学生的个性化管理，有效、全程、适时指导，让“教师人人都是导师，学生个个受到关爱”，这是镇江句容市推行“1+X”团队模式德育导师制所带来的改变。班级中没有班主任，只有1名首席导师和若干名德育导师。首席导师统筹协调，导师分别与若干名学生进行结对，形成“以老带新、强弱搭配、合理分工”的导师团队。“1+X”团队模式德育导师制作为德育工作的一个有效载体，体现了教育的个性化、渐进性与实效性，有效促进学生全面、和谐、可持续的发展。

　　句容在全市中学推行“1+X”团队模式德育导师制，各校积极探索德育导师制实施的有效机制和实施途径，认真履行四个职责，规范五项制度，提升育人实效。履行四项职责，即：思想引导，动态掌握受导学生的个性特征、道德品质、思想状况等，通过平等交流、启发引导等方式，培养良好的道德品质；心理疏导，了解学生的心理状况，进行心理咨询和指导，保持身心健康；生活指导，指导学生科学安排日常生活，形成良好的生活习惯和生活方式；学业辅导，认真分析学情，因人而异，关心学生学业进步及个性特长发展。规范五项制度，即，建立学生综合素质评价档案，导师每周记录学生表现并进行分析对照；建立谈心交流制度，导师每半月至少与学生谈心一次，学生以成长周记形式每周一次向导师汇报学习生活情况；建立家访联络制度，每学期对学生进行一次家访，家校合力共同促进学生健康成长；建立导师团队活动制度，导师团队定期召开团队活动，分享交流德育工作经验，探讨解决困难和问题；建立考核制度，导师工作考核结果作为年度考核、评先评优、职称评定等的重要依据，保障导师制顺利实施。