江苏教育新闻网讯（通讯员 栾成）近期，滨海县在前几年实践的基础上，充分发挥品牌学校的龙头效应，组建1个高中联盟校、4个初中联盟校、4个小学联盟校、4个学前联盟园，进一步实现优质资源的开发与共享，促进教师的专业发展，提高学校教学教研管理水平，缩小校际间差距，整体提升全县的教育教学质量和办学水平。

　　合作交流共享，发挥优质资源优势。以教学教研联盟校（园）为平台,构建联盟校（园）内教学教研的运行网络, 充分发挥联盟成员校（园）尤其是牵头学校（园）在优势资源方面的引领和示范辐射作用，构建核心团队引领的运作范式,增强联盟校（园）教学教研实效性,提升联盟校（园）教育教学质量。同时发挥联盟成员校（园）各自办学优势，在牵头学校（园）的带动下，合作交流，相互支持，相互促进，共同发展。

　　示范引领辐射，打造优秀教研团队。在联盟校内开展以“推进让学引思教学改革，促进课堂教学增效”为主题的教学改革及教科研活动。深入进行本联盟内课堂教学模式研究，推出具有一定影响力的行之有效的教学方式方法。加大各成员校（园）之间的交流与合作，拓宽专业成长的途径。开展各学科富有特色、创新有效的各种教研活动，促进学科教师的专业发展。开展联盟校（园）内教师的各种形式的竞赛和交流活动，促进本联盟的整体意识和合作精神的形成，共同进步，共同发展。

　　传承创新融合，促进学校特色发展。各成员校（园）要立足实际，积极探索，在继承传统办学理念、管理模式及特色校园文化的基础上，大胆实践，在传承中开拓，在开拓中创新，在创新中突破。开展联盟内校园文化、管理制度、评价方式、发展远景的提炼研究，形成具有鲜明特色和持续性发展的联盟文化。

　　指导评估考核，保障工作有效推进。中学、小学、学前教研室要充分发挥教研部门的研究、指导、引领和服务职能，责任研训员要深入各教学教研联盟校（园），切实了解和掌握各联盟校（园）的实际工作，对教学教研工作及时给予指导和帮助，促进联盟校（园）教学教研工作有序有效开展。县教师发展中心将联合县局职能科室定期与不定期对各联盟校（园）的工作进行“捆绑式评估”，并将评估情况纳入综合考核之中。同时，发现典型成果，召开现场会，推广经验，确保教学教研联盟校（园）工作的有效推进。

　　（滨海县教育局）