从责任的高度解决思想道德教育问题

——徐州市中小学“责任教育”纪实

1902年，梁启超先生发表《少年中国说》，其中有这样的文字：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”而今，实现中国梦更需要青少年有责任意识。“强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使学生将个人命运、成才成功与社会发展、国家需要有机结合起来，把自己锻造成为受社会欢迎的有用人才。可以说，培养青少年责任意识是解决许多问题的教育手段。”徐州市教育局局长张德超如是说。为此，从今年3月起，该市教育局在全市1800所学校、200万中小学生中掀起了“责任教育”的热潮。

让“责任教育”成为学校主旋律

2012年，徐州市大马路小学教师王银娣对所教的二年级学生进行问卷调查和个别访谈，内容包括“你能每天有条理地整理自己的物品吗？”“你在家能主动做力所能及的家务活吗？”“你关心父母工作的情况、家里的收支情况吗？”等，借此了解学生的家庭责任感和社会责任意识。统计发现，85%的学生不能每天有条理地整理物品，70%的学生从不做家务，90%的学生感到自己的主要任务是学习，从没有关心过父母工作的情况和家庭的经济来源……同年，徐州市教育局对3000名高中学生进行了类似的调查，结果发现高中阶段学生的社会责任意识淡薄，很少参加社区服务活动。这两次问卷调查让徐州教育人意识到，对中小学生加强责任教育已迫在眉睫。

针对这样的现状，徐州市教育局提出“从责任的高度出发，解决未成年人思想道德教育问题”，将“责任教育”作为社会主义核心价值体系融入中小学教育的切入点，作为贯彻落实党的十八大精神的重要举措全面推开，首创“对自己负责、对父母负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责、对祖国负责”的主题教育模式，要求全市各中小学充分利用校本课程、社会实践、成人仪式等形式，结合重大节日、纪念日，结合课堂教学，将责任教育融入学校文化建设、融入学校整体德育、融入家庭教育、融入社区教育。

目前，徐州市各县（市、区）和学校都根据自身实际提炼出了适合本地本校的“责任教育”模式。新沂市教育局请专业演员录制了《快乐礼仪》专题片，通过学生熟悉的场景讲解起居礼仪、做客礼仪、宿舍礼仪等，用学生喜闻乐见的形式呈现文明礼仪规范；第五中学提出了“不伤害自己，不伤害他人，不让他人伤害自己”的要求，引导学生学会对生命负责；科技中学从“止步鞠躬问好”这样的细节入手，让学生变得更文明礼貌；求是小学开展“我是小小志愿者”活动，组织学生利用周末和假期走进社区做志愿者，帮助打扫社区卫生，照顾老弱病残，铲除非法广告等，培养学生强烈的社会责任感。

贴近学生实际“搭台唱戏”

每周五下午两节课后，推开徐州三十一中二号楼一扇教室的大门，你就会看到一场特别的庭审正在进行，审判长、审判员、人民陪审员、书记员、公诉人、辩护人等全都是一群稚气未脱的中学生，这是该校的“校园法庭”社团正在活动。

三十一中的“校园法庭”社团招募校内热爱法律知识和积极参加社会实践活动的学生参加，为广大爱好法学的同学搭建了一个交流的平台，通过生动、有趣的活动，让每个孩子都成为“学法、懂法、守法，有责任心的好公民”。开团以来，“校园法庭”已经组织了多次活动，学生们在生动的体验活动中，开始懂得“关注社会”，逐步培养起遵纪守法，遵守公共秩序，讲究社会公德的社会责任感。

2013年“三八”妇女节，徐州市民主路小学分年龄段布置了“孝敬作业”，向学生提出了完成“我爱妈妈三部曲”——给妈妈一个拥抱，对妈妈说“妈妈您辛苦了”“妈妈我爱您”，为爸爸妈妈每天做一件小事并连续坚持一周的“任务”。在开展活动的同时，该校大队部还关注家长们的感受，向家长公布少先队邮箱，希望跟家长们共同分享对子女表现和行动的感受。一位家长说：“当孩子对我说‘妈妈我爱您’时，我感到了巨大的心灵震撼，感受到了母子间浓浓的亲情和彼此肩上的责任。”

徐州三十一中校长金建明说，未成年的孩子正处于各种行为习惯和各种品质形成的关键期，正是这些简单易行的活动，从最小的事抓起，从最容易的事做起，激发了孩子们潜在的责任意识，让他们逐渐学会对身边的人和事表达关爱之心，学会思考自己承担的责任，并内化为自觉意识。

师者表率是力量源泉

培育学生的责任感，教师必须首先要有责任感。徐州市教育局在学生中开展“责任教育”的同时，也在教师中开展“做人民满意的教师”活动，大到教育教学中的每个环节，小到在班级和各种场合下的言谈举止，要求教师处处给学生做表率，用强烈的工作责任心和师爱的力量传递给学生责任感和正能量，使其内化为学生的责任情操，在潜移默化中培养学生的责任意识。

教师是责任的“化身”和践行者，其言行就是日常的课堂行为。新沂市高塘中学的何老师说：“每天我走入教室，总是拿起抹布擦拭学生留在窗台上的污水，或捡起地上的一片纸，这会在不经意间教会孩子们学会担负对集体的责任；升国旗时，我总是站在队前，高唱国歌，学生们也庄严肃立，齐声高歌；学校组织‘扶贫济弱’活动，我总是第一个伸出援助之手，学生们也会积极踊跃地捐出自己的零花钱，用自己的爱心去温暖他人……”

丰县师寨镇中心小学崔静老师说：“在教育教学中培养学生的责任意识，是每一位教育工作者对学生、对社会应承担的责任。在培养学生责任感的同时，教师同样也收获了人生最珍贵的礼物。”

除了强化教师表率作用，徐州教育人还加强了对责任教育的理论探讨。《谈青少年社会责任意识的层级建构》《将责任融入学生的生命》《用“惩戒”激发学生的责任感》……在11月22日举行的徐州市中小学德育论坛上，来自该市基层县区教育局和学校的德育工作者提交了100多篇理论文章，有针对性地深层探讨了开展责任教育的方法、措施和对策。

“审视当下，我们的教育更应脚踏实地，引导青少年从自身做起，知耻而发奋，以对国家的深入认知来激发爱国主义的正能量，最终将责任教育具体化为感情与行动。”张德超说，“培养责任意识是一项长期的系统工程,需要大处着眼、小处着手，由内而外、层级推进。我们要教育孩子树立远大理想，但是我们更要先教会孩子从下厨房帮妈妈洗碗做起。”

本报记者徐保卫

通讯员王芳 徐新颖 杨波

编辑：沈大雷