暑假里，我省广大中小学教师积极投身于每年一度的暑期培训活动——

江苏百万教师假期“充电”忙

“这次培训让我更加深刻地明白，教学不是炒一盘现成的饭给学生吃，而是要让学生自主选择适合自己的食物。”8月10日，在新沂市教师进修学校，刚刚拿到培训结业证书的新安小学语文教师陆敏心情颇为激动。在过去的6天里，她与该市其他99名同行一起参加了“英特尔 未来教育”核心课程学科教师省级培训班，以电子书和网上课程平台为载体，与专家一道进行了交流研讨和小组活动。“等开学后，我要把我所学到的知识应用于实际教学，让新理念和新技术惠及我们的孩子。”

夏日炎炎，不少上班族都羡慕教师能和学生一样可以享受悠闲的假期，但其实不然，走下了讲台，我省百万中小学教师转了个身，以学生的姿态开启了精进不休的暑期“充电”模式。

省级培训引领全局

“开讲前按照惯例，让我们起立，对孔子行三拜礼！”7月14日，在沭阳县如东实验中学副校长田作明的带领下，全场教师将双手交叠慢慢举过头顶，恭敬地向讲台大屏上的孔子像深深鞠了三躬。这是我省未成年人文明礼仪养成教育教师培训班上的一幕。暑假才刚刚开始，省文明办、省教育厅就联合为全省1000多名中小学、幼儿园的骨干教师准备了这一场为期6天的大规模集中培训。

江苏是全国最早开展大规模省级教师培训的地区，每年省级培训中小学教师12万人次。今年年初，省教育厅就制定了2014年我省中小学教师和校长省级国内培训计划，涵盖高端教师和校长高级研修、高中学科教师和校长提高培训、省市合作农村教师和校（园）长培训、远程网络和信息技术应用能力培训等7大类30个项目。省教育厅相关人士告诉记者，我省的培训工作受到了教师的普遍好评和教育部的充分肯定，2013年10万教师网上匿名测评结果显示，我省教师培训满意度高达98%，而教育部2014年“国培计划”综合改革示范性项目，江苏院校也承担了全国总数的六分之一。

为了拓宽教师终身学习的资源和空间，省教育厅还创新培训模式，以任务驱动、成果转化等方式开展了法律、信息技术、心理健康等教师通识性知识网络竞赛，提高了教师自主学习的积极性。以6月1日至8月31日开展的全省中小学教师心理健康知识竞赛为例，截至目前，参赛人数已超过21万，得分80分以上者超过18万。在参加知识竞赛的同时，教师还可以点击竞赛网页上的“学习区”，选择“中小学生心理健康教育网络课程”“教师学业倦怠心理调适网络课程”“中学生常见心理问题分析及应对网络课程”等板块进行自主在线学习，达到了以赛促训、以赛促学的效果。

区域铺开各具特色

8月2日，伴随着机器人试验成功后教师们的击掌声、欢呼声，2014年无锡市中小学教师信息技术提高培训圆满结束。“物联网创新与实验”“Scratch与Arduino图形化编程”“Lightroom数码后期处理”……此次培训历时1个多月，开设了9大类信息技术课程，大大拓宽了无锡市520余名中小学教师的视野。据记者了解，该市还积极利用自行研发的“智慧教育”应用进行暑期教师继续教育培训，使全市5500余名教师足不出户便可接受各类信息技术继续教育。

2014年暑假，我省各地充分整合资源，开展了内容丰富、形式多样的市级培训和县（区）级培训，让基层的教师们在家门口就能“充上电”。

扬州市今年暑期共启动了24项市级培训，如幼儿教师专业技能培训、保育员国家职业资格培训、职业院校专业教师电子商务培训、中小学教师业务培训等等，参训教师达1.3万多名。该市还按照“有培训就有考核、有考核就有结果、有结果就有运用”的原则，突出过程考核，强化效果检测，防止暑期培训“走形式、走过场”。“今年暑期我市开展的一系列教师和教育管理者培训，对城乡参训人员的指标数做出相关规定，更多地照顾到未参加过培训的，尤其是农村的一线教师和管理者。”宿迁市教育局组织人事处处长王绿叶向记者介绍，该市先后开展了“全市农村幼儿园园长管理实务培训班”“暑期教师教材培训”等培训活动，均规定参加培训的农村一线教师比例不少于60%。这些培训活动让农村教师和教育管理者获益匪浅。

在盐城，大丰市教育局领导则多次走进基层学校走访调研，倾听一线校长、教师的心声，在此基础上精心谋划教师暑期全员培训工作，将培训具体细分为“师德师风建设”“教师教学能力”“教育科研基本功”“班级学生管理”“理科教师实验技能”等专题，采取了集中培训、远程培训、校本研修、教师自学相结合的形式，构建起市、共同体、校三级联动的教师培训网络。

“小众路线”走出实效

7月2日，常州市花园小学的书法教室里翰墨飘香，该校暑期教师书法培训班在这里开班了。根据小学不同年龄段学生的习字特点和兴趣，低年级教师主攻篆书，中年级教师练习隶书，高年级教师则钻研楷书，起笔、顿笔、转锋、收笔……在省书法家协会专家的指导下，教师们练习得有模有样。

在今年的暑期培训中，我省各地不少中小学校的教师们走上“小众路线”，学起了书法。7月中旬，省书法家协会与省教师培训中心还专门在南京为全省各地中小学的一线书法教师准备了为期一周的“翰墨薪传工程”中小学师资培训活动，用以提升教师的艺术素养和人文素养，再由他们通过课堂书法教育，实现对青少年的书法启蒙。书法培训尽管看似“非主流”，但对于学校专业书法教师数量少、书法艺术传承面临“断层”的部分县（市、区）而言，则缓解了燃眉之急。

不止是书法，在我省各地尤其是农村地区，还普遍存在着专业音体美教师缺额较大，非音体美教师兼职体艺课程教学较多的问题。为此，无锡、泰州、扬州、连云港等地因地制宜，为当地体艺专兼职教师开设了各具特色的音体美技能训练、体艺教育课堂教学研讨、现场观摩等多项活动。

像连云港市赣榆区，前不久就刚刚结束了覆盖800余名音体美骨干教师的暑期培训。该区教育局在培训前对当地音体美教师的成长需求进行大量调研，确定了体育学科教师以“国家学生体质检测标准和专业技能”为培训主题，音乐、美术学科教师以中小学教学基本技能和业务提升为培训主题，并聘请了省内外专家采用讲座、示范、动手操作、专业指导、技能练习等形式进行培训，收到了明显的培训效果。

编辑：沈大雷