全国农村学校艺术教育实验县现场推进会在南通召开

用艺术之美为农村教育着色

本报讯 （记者 王瑾）为扎实推进素质教育，促进均衡发展，自2013年起，教育部启动31个省（区、市）126个全国农村学校艺术教育实验县项目，我省东海县、南通市通州区、扬中市、睢宁县、扬州市邗江区位列其中。12月12日，来自全国16个省（区、市）的241位代表汇聚南通市通州区，参加全国农村学校艺术教育实验县（东片区）现场推进会。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上指出，要坚持以改革为动力，针对制约本地农村学校艺术教育发展的关键因素，出实招、用实策、求实效，实现思想认识、保障机制和资源整合方面三个到位，并努力实现工作模式的三大转变，即由科研课题模式向行政主导多部门联合推进的模式转变、由点状推进向整体推进转变、由各自为战向互联互通成果共享转变。

“这些学校的艺术教育活动不浮躁，一看就是扎扎实实推进的。”福建省教育厅主任科员刘典文在观摩通州区实验小学时不禁发出连连赞叹，“江苏的艺术教育让我们借鉴的经验很多。”多年来，江苏在构建艺术教育发展体系的基础之上，坚持艺术课程开齐开足。“艺术课程的实施到位始终是农村艺术教育的工作重点，也是推进均衡发展、全面实施素质教育的关键。”推进会上，江苏省教育厅副厅长朱卫国作了题为“加快学校艺术教育优质均衡发展”的发言，他介绍说，江苏今后还要不断强化各级教育行政部门和中小学校长对课程的法规意识，对未能开齐开足艺术课程的中小学和校长实行合格性评价、评优考核“一票否决制”。

在改善艺术教育装备方面，江苏一直坚持以政府投入为主体，自2006年起实施“四配套”工程建设，使全省中小学的艺术教育技术装备达到了合格学校建设标准，惠及全省8553所中小学，各级财政总投入达26.3亿元。记者从本次推进会上了解到，目前我省正在制定新一轮教育技术装备提档升级标准，对全省义务教育学校的音乐、美术教学条件进行全覆盖摸底调查，按照城乡一体化义务教育发展的要求，加大政府投入，逐步按农村学校艺术教育装备新标准配备到位。同时，今后各地教育行政部门将在经常性教育经费中保证艺术课堂教学、改善艺术教育设施和举办有关艺术活动的投入，并逐年提高专项经费。

“师资往往是制约农村艺术教育发展的瓶颈，江苏对于这一问题所采取的专门措施，使农村娃也能和艺术专业教师面对面，实属难得。”宁夏回族自治区吴忠市教育局音乐教研员李雪是第一次参加如此大规模的艺术教育盛会，采访中她这样表示。在新一轮基础教育课程改革推进中，江苏加大了艺术教师培训力度，实现了艺术教师的全覆盖。针对农村中小学艺术教育师资短缺问题，江苏省教育厅今年专门召开艺术、体育师资工作会议，采取专门措施，扩大艺术专业师范生培养计划，引导各市定向培养农村中小学艺术教师。此外，近年来，我省还开展了农村兼职艺术教师培训，提高兼职教师专业素养，引导城市超编艺术教师到农村中小学任教；采用走教、支教、巡教、定点联系、对口帮扶等形式，加快艺术教育师资的配备。

做六角板鹞、印染蓝印花布、扎兔子灯、刺仿真秀……当与会代表走进通州区石港小学、石港中学等地参观时，不禁被孩子们别开生面的校本艺术活动所吸引。多年来，江苏在三级课程的建设中，注重开发地方课程和校本课程，构建了以国家课程为主渠道、地方和校本课程为补充的三级课程体系，启动了艺术教育精品课程建设计划，连续6年举办了全省“民间美术进课堂”研讨活动，有78所中小学开展了京剧和地方戏曲进课堂的试点。“现场观摩的学校将本地优秀传统文化、民族文化很好地融合到了艺术教育中，开创了美育教育的新局面。”王登峰这样表示。

编辑：沈大雷