【教育规划纲要5周年 中央新闻单位采访团江苏行之二】

南京市莲花实验学校：做有故事的教育，办有温度的学校

莲花实验学校的科普知识墙吸引了教育部新闻发言人续梅主任的目光

江苏教育新闻网讯 （记者 汤雯）“这是我们学校的科普知识墙。在这里，大家可以了解很多基本的科学知识，这是电影原理、灯光隧道、无影灯……”这个被记者们团团围住落落大方的解说员是谁？原来她是南京市莲花实验学校初二学生单雨涵，而这个气质满满的美女并不是南京本地人，她的老家在江苏宿迁。

9月24日，记者跟随教育规划纲要5周年采访团首站走进南京市莲花实验学校。南京市莲花实验学校于2013年9月由三个城郊结合部学校整合而成，是一所九年一贯制学校。学校无门槛、零距离地接纳外来务工人员子女，外来务工人员子女比例高达80%。

学校本着“做有故事的教育，办有温度的学校”的核心办学理念，创设良好的文化环境，给学生一张宁静而温暖的书桌，弥补了家庭环境的不足，成为了外来务工人员子女认可并首选的好学校。

被记者们团团围住的解说员落落大方地作着讲解

梦想课程，让学生天然“短板”长起来

采访现场，记者们看到，一个个身穿印有“校园电视台”字样的小记者、摄影师、摄像师，正有模有样地全程拍摄报道着大家的采访活动。

据了解，针对外来务工人员子女“阅读弱、英语弱、数学弱”和“缺自信、缺见识、缺爱”的特点，南京市莲花实验学校在开足国家课程的基础上，设计开发了阅读课程、旅行课程、科技课程和创新课程，学校建有高大上的阅读梦工场和开发式读书角，信任学生，吸引学生自由自在、随时随地去阅读；每周三下午旅行课，课堂在南京的山水之间，带领学生旅行，拓展他们视野；学校将物理、化学及科技实验布置在开放式的长廊中，让学生在动手中去领悟、学习；学校的电视台、录音棚给学生艺术的灵感有了着落之地。四门课程的开始，让学校成为了学生的星光大道和“T”型台。

主题化德育活动，让学生在学校找到自我

“校园电视台”的小记者们与“前辈”们交流经验

采访过程中，李建华校长给大家讲了这样一个故事：就在今年9月1日下午3点，九年级1班的陈明珠同学敲响了他的办公室门，给校长送来一副画，校长很纳闷，陈明珠告诉他，自己已经找了他五次了，因为今天是学校的生日，自己想用自己的方式表示对学校的感谢。她告诉校长：“我在学校能找到我自己！”

“开学典礼”、“青春仪式”、“毕业典礼”、“新年晚会”……学校开展各种各样主题化的德育活动，努力追求高、大、上，着力培养学生精、气、神。常规活动经常做的突破常规，时间上雷打不动，内容上富有创意，仪式感强烈，深深的感染了学生和家长，触及他们内心的柔软处，让外来务工人员子女热爱、眷念着学校，也成为建邺区和南京市德育教育的拳头学校。主题化的德育活动让孩子们在学校找到了“存在感”，让他们在城市生活中有了“根”，有了“梦”。

今年初三的张本硕是学生会主席，老家在安徽六安，他告诉记者：“我觉得最幸福的事情就是有一年圣诞，校长和校领导们扮成圣诞老人，给我们发糖果发礼物，那天食堂中午吃饭也给每人准备了一个苹果！这样的小细节让我感到很温暖。”

家校合作，书写教育的“温度”

莲花实验学校学生接受记者的采访

“我们的家访只有和风细雨，没有暴风骤雨。”谈到家访，李校长自豪地跟记者们说。

针对外来务工人员家庭特点，带着一本书去家访，已经成了学校老师每学期必做的功课，100%教师走访100%家庭，找到学生“差”的原因。

对于南京莲花实验学校的“校长8:30电话”，记者更是印象深刻，校长会在早上八点半将他接触到的学生的好的言行、好的作风、好的成绩通报给家长，让家长收到来自学校校长对孩子真实而温暖的鼓励，让家长收获了来自学校的尊重，便会更好的参与到学校中。

每月的一封信、每月的家长沙龙，把信息传递给家长，把方法教给家长，用教育来影响并改变着家长。“由于我们学校外来务工人员子女多，以前家长都不愿意来开家长会，来了也是玩手机，还有的家长会带着家里的二宝一起来。现在每次家长会，来的人多了，也见不到带二宝了的，玩手机的几乎都没有了。”李校长幽默地说出了自己的切身体会。

家校合作带来的变化，不仅学生、家长、学校受益，甚至受益了社区，当地派出所长曾这样评价学校，“莲花实验学校不但教育的学生，还改变了家长，稳定了社区，这样一个流动人口加大的社区多了文化的气息，多了气质的元素。”

编辑：汤雯