近日，苏州市吴江区举办首期“苏州湾教育对话”，知名教育专家齐聚一堂，共叙——

新时代的“教育创想”

　　■本报记者 李旭

　　在党的十九大精神的引领下，新时代的教育如何改革与创新？作为经济发展的前沿区域，应该如何更好地发展教育？11月17日，在苏州市吴江区人民政府主办的“2017苏州湾教育对话”论坛上，全国知名教育专家齐聚一堂，围绕“新时代的教育改革创新”，共同描画苏州湾教育的未来。

　　追寻“适合的教育”

　　勾画未来教育形态

　　城市的未来，关键在教育。地处苏南国家自主创新示范区的苏州湾，需要什么样的人才支撑，又需要通过怎样的途径培养人才？在本次对话中，新教育实验发起人、中国教育学会副会长朱永新，清华大学全球金融与经济发展研究中心主任李剑阁，新东方教育集团华东区总裁张戈，吴江盛泽实验小学教育集团校长薛法根等与会嘉宾对教育未来做出了愿景“描绘”。

　　在薛法根的构想中，未来教育将在课堂形态、学校形态、师生关系上发生深度变革。在课堂形态上，未来的课堂应有丰富教育资源的“课程室”，里面有实物资源，也有网络资源，每个学生都可以从互联网上找到某个学科的“最佳教室”。在学校形态上，未来学校既有实体的，也有虚拟的，每所学校都应该建成面向所有学生的特色教育资源。在师生关系上，师生间将建立一种“新型伙伴关系”，彼此人格平等、相互尊重、教学相长。

　　“未来两到三年内，我们计划尝试在集团内不同的学校建设特色课程基地，让孩子在不同学校的课程中浸润。将来的学校是‘混合式’的，每一个学生都可以从不同的学校选课，这样也就化解了‘择校热’的矛盾。”薛法根说。

　　回顾新东方24年的发展历程，张戈表示，新东方在不同的时期有着不同的教育主张：从成立之初的“从绝望中寻找希望，人生终将辉煌”，到第二个阶段的“梦想成就自己”，再到如今的“更好的你，更大的世界”，三个阶段的理念变化恰恰折射出社会对教育定位与期许的演变。

　　对话中，与会嘉宾纷纷表示，新时代期盼更好的教育，更好的教育就是让学子享受更适合的教育，有更多的时间在更广阔的空间里自主成长。

　　深化教育综合改革

　　变革传统教育生态

　　今年8月，吴江区出台《深化教育综合改革全面提高教育质量三年行动计划》，以改革为动力，以质量为核心，力争通过3年努力，以更高标准、更高定位率先实现教育现代化。那么，现有的教育政策与制度如何变革，突破口在哪里？

　　朱永新认为，教育未来的发展方向就是从教育的工业化思维走向教育的信息化思维，从机器化的生产转向个性化的培养，为每个人的发展服务。“未来，人的学习不像现在这样在一个空间里，而是不断地寻找最适合他的学习场所——未来社会可能会重现几千年前的‘游学’状态。因此，对于区域教育发展而言，最重要的使命是形成区域独有的课程资源、学习资源。”

　　朱永新提出，教育行政部门可以以更开放的思维发展教育。“未来，政府可以采购课程，而教师可以成为提供课程的自由职业者。政府甚至可以向学生提供‘教学券’，让学生自主选择感兴趣的课程。”在他看来，“与传统的教育生态相比，采购行为本身就包括对课程质量的把控。”

　　朱永新还介绍，近期，新教育研究院和国家开放大学等正在策划引入“学分银行”制度，未来将为每个人从出生起建立终身学习号，使得现有的各个阶段的教育相互贯通，记录下每个人的学习过程和成果，打造为终身学习服务的未来学习中心。

　　引入社会力量办学

　　建设智慧型城市

　　近年来，吴江区始终围绕“办人民满意的教育”的目标，坚持“在均衡的基础上求特色，在有教的基础上求优教”的发展战略，通过规划引领，以教育多元化办学、办适合的教育为理念，大力发展民办教育，引进了北京外国语大学附属苏州湾外国语学校、苏州枫华学校、苏州韩国学校等一批优质教育资源。

　　李剑阁认为，苏州湾应该利用区位优势大力发展教育产业。“以高等教育为例，中国目前的大学入学率是40%，这个比例高于全球平均数，但是低于拉美国家的水平（47%）。其中民办高校在中国只占1/10，苏州湾如果能占得先机，在这方面有所布局是很有发展前途的。”

　　活动当天，苏州市首个一站式教育产业定制综合体——东太湖教育科创谷正式揭牌。据介绍，它将联袂新东方等教育品牌，为该区域提供全产业、多元化教育服务。吴江区委常委、宣传部部长刘伟表示：“知名教育品牌的‘落户’，标志着吴江教育结构布局迈入了新时代，为把吴江打造成具有硅谷气质的创新创业热土注入了新的活力。相信在不远的将来，一个依靠教育支持的智慧型、学习型城市，必将闪耀苏州湾。”

　　苏州市人大常委会副主任顾月华应邀担任本次论坛主持人，在她看来，把关注的视角从体制内的学历教育延伸到体制外所有的教育机构，并探讨指向未来教育发展变革的可能性，是这场对话的开创性意义，“正如未来学家埃利雅德所说：未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人们找到的，而是人走出来的；走出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。”