江苏教育新闻网讯 （通讯员 俞晨）6月17日上午，为更好地发挥名师工作室的引领作用，南通市董一红“和润课堂”工作室与祝禧“文化语文”工作室在海门市东洲小学开展联合教研活动。参加本次活动的人员有南通名师导师团团长朱嘉耀等名师导师团成员以及南通第一、二、三梯队的名师们。

活动分两个会场举行，教育多功能大厅三楼内，文化语文工作室成员王敏校长以《我爱你，中国的汉字》亲切开场，带着学生唱歌朗读，欣赏视频，交流创作，在潜移默化中感悟汉字的音美、形美、意美。董一红“和润课堂”工作室范崚瑱校长的《金色花》，用好奇开启了孩子的阅读之旅，层层递进的引领让孩子读懂了金色花背后蕴含的深情。文化语文工作室成员马军校长运用智慧巧妙地引领学生对比欣赏陶渊明、元稹、白居易笔下的菊花，在反复诵读、感悟体验中使学生收获了自己的心灵之菊。阅读中心三楼内，祝禧“文化语文”工作室的徐颖老师带来了可爱的《弯月亮，圆月亮》，董一红工作室的宋海鸥老师展示了花香四溢的《槐香五月》，文化语文工作室的曹亚男身着花瓣旗袍，微笑执教《世有桃花》。

六位老师的课堂展示各有风味，蕴意丰厚的文化美、动人心魄的亲情美、悠然自得的心灵美……为儿童打开了一扇文学审美的窗户。

下午，专家与工作室成员们团团围坐，围绕“阅读教学中审美研究”的主题展开交流研讨活动。六位执教教师依次进行了说课，表明了自己在设计教学中的思考与探索。启东实验小学校长袁炳飞从“基于儿童审美研究的资源选择”、“教师对教材、课堂、学生的把握能力”两个方面阐述自己对课堂教学的看法。南通教育协会副会长严清作为代表也做出了精彩的点评。他指出三位教师文本的选择极佳，其中携带的文化符号与儿童审美文化心理十分契合，其次他们选择了适当的教学审美方式，完成了儿童与文本审美文化心灵的契合。

最后名师导师团团长朱嘉耀总结发言，他衷心地祝贺本次活动的圆满开展，同时也对工作室提出更高的期望：创建南通教育品牌研发基地，每个成员都应该富有教育追求；工作室应成为新生代名师的孵化器；做教师专业发展的推进器，有一定的教育成果辐射，以发挥工作室更大的作用。

本次联合研讨活动，创造了资源共享、互相学习的平台，充分展示了两个工作室的研究成果，为工作室成员提供了快速成长的机会，加强了工作室教学的交流与互动，促使大家对名师工作室的运转和未来发展趋势有了更加明确的方向，可以说这是一次精神的大餐，文化的盛宴。

（海门市东洲小学）

编辑：陈路