学校的规范化管理，大部分工作要体现在班级管理上。怎样才能规范班级管理呢？盐城建湖县职业技术教育中心结合学校实际情况出发，从健全管理制度入手，使班级管理更加规范化、科学化。

一是行政值日制度。 行政值日带队校长、总支委员必须协调好一切公务外事活动，从早起身至晚就寝深入教育前沿阵地，指导值周队伍和职能处室督查教育教学以及学校管理的各个环节。行政值日坚持走动式管理，突出动态督查，并对督查情况一周汇总，交由办公室及时公布、存档，以作为考核依据。

二是值周制度。 值周队伍要在重点强化早读前、晚自修、以及中午等管理相当薄弱时段的巡查，每周由一名中层干部带队，男、女教师各一名，一起加强学生日常管理，及时处理问题、保证秩序，并对相关情况进行跟踪督查。

三是各处室督查制度。 以学工处为核心，各处室配合的督查制度。各处室要深入一线，参与学生管理督查工作，发现问题及时通报给学工处，学工处负责将各班级学生日常行为规范与环境清洁卫生中存在的问题及时、准确地传递给相关班主任，并督促各班主任解决管理中存在的问题。

四是班主任检查制度。 该制度主要有，建立班主任固定督查机制，建立班主任处理应急事务的机制。

五是学生会协查制度。 学生会干部早上要协助检查学生迟到、佩带学生证等情况。在下课期间监督学生吃游食、乱抛乱扔行为。发现问题要协助学工处和有关班主任处理。从而不断培养学生的自我管理能力。

为了充分发挥五管齐下的管理效果，又出台了多项配套机制。

一是“带头示范”机制： 中层干部是学校管理的中坚力量，必须切实做好表率作用。40岁以下的中层干部要根据学校工作要求主动承担班主任工作，要充分发挥党员干部的带头示范的作用。

二是“建立问责”机制： 学校举行重大校际活动，牵头处室中层干部必须自始至终参与管理，发现问题要及时处理。对于处理不力或在问题发生的第一时间不在现场的责任人，将由校长进行问责谈话。

三是“干部蹲点班级”机制： 每学期要求每位干部必须蹲点到自己任教的班级。平时帮助班主任解决日常管理中所遇到的难题。班主任有了干部蹲点作后盾，做起事来就底气更足了。

四是“日查周结月评比”机制： 由各处境每日对各班级各个方面进行检查，并作相应的记载；每周一次对各班级进行总结评分，每月终了依据日查周结情况评比，先进班级、达标班级、不达标班级三个等级，班级所获等级和班主任津贴挂钩。这样将班主任管理工作与班级管理紧紧的捆在一起，全方位地调动班主任管理班级的积极性，自然会达到了事半功倍的工作管理效果。

五是“勤学敬业学习班”机制： 每学期学校将各班的“后进生”组织起来，和学生干部、三好学生混编在一起，请法院、检察院、派出所的人员和学校法制副校长，来学校给他们上专题课，带领他们到校外参观学习，做好他们的帮扶工作。多方面共同努力转化他们，使他们健康的成才。

六是“学生德育量化评比”机制： 每学期各班级都组织学生进行德育量化评比。首先由每位学生对自己一学期以来综合表现情况，作一个自我评价，其次由各组集中对每个学生做出组评结论，最后由班级干部和班主任根据自评、组评，作出一个最终的合理的学期德育量化评比结果。通过“学生德育量化评估”机制，每位学生都能看到自己的长处和短处，以便今后更好的成才。

七是“争先创优”机制： 这几年，学校深入开展了以争做“三好学生”、“优秀学生干部”、 “十佳文明学生、学习标兵、学生干部、校园歌手”及各类先进个人，争创“先进班级”、“文明寝室”、“先进团支部”等为主要内容的“争先创优”活动，全校学生积极创建，涌现出一大批表现突出，成绩优异的先进集体和先进个人典型，有力地推动了三风建设，从而教育学生成才。

编辑：周灵