学校、家庭、社会有着丰富的故事资源，在学校、图书馆、班级图书角等故事类图书多种多样，故事贯穿于各个学科的教材中，在报刊、电视、网络等各种媒体中故事更是应有尽有，丰富的教育资源为开展故事特色活动奠定了坚实的基础。为此我校提出了“用故事点亮语文用故事点亮人生”的教育理念， 广泛开展故事特色活动，把讲故事特色活动与学校教育、教学工作有机结合，把讲故事作为校本课程来开发，使讲故事活动规范化、系统化，形成自主发展的独特项目。

一是学生获得朗读、表演、写作、表达、理解等知识能力的发展；获得积极的情感态度价值观的熏陶；获得道德实践的锻炼和培养。

二是教师成为特色活动的引领者、组织者、研究者，通过故事的讲述，不断建构对教学的理解和经验，实现教师的专业化发展。

1.开展教师培训、交流、研讨活动，提高基本技能。

2.组织教师开展讲故事活动，教师带头在晨会、课前一分钟时间为学生示范讲故事，为学生起到率先垂范作用。

3.组织教师开展我的教育教学故事系列活动，教师以文集、写博客等形式记录自己的教育教学故事，开展教师讲故事达标活动，把讲故事作为教师的一项基本功进行评价、考核。

4.组织全体教师以“学生在故事中成长”“故事与语文课程资源开发”作为课题开展研究活动，故事特色活动走科研化路程。

三是以新课程教育教学理念为指导，与国家课程有机整合，以校本课程实施为引领，以丰富多彩的教育实践活动为延伸，实现德育和教学的有机统一。创建具有故事特色的校园环境文化，开展读故事、听故事、讲故事、创编故事系列活动，学校活动突出指导性、趣味性、系统性。

1.利用班级图书角、家庭阅读、学校阅读课、课余借阅、好书交换场等形式开展读故事活动，每学期规定学生必读故事书目，举行读故事知识竞赛活动。

2.利用广播、电视、有声网络等平台开展听故事活动。

3.学生记“我的成长故事”，开展创编故事竞赛活动

四是实现家庭、学校、社会的有机融合，调动各部分资源积极参与到学校的发展建设中来，营造更加和谐的教育环境。

1.故事进家庭：开展“亲子共读共写”“我听妈妈讲故事”“我为妈妈讲故事”等活动，在全体学生中全面推行家庭小书柜，定期开展家庭故事会。

2.故事进社会：注重将故事特色活动的成果引申到社会，和所属社区结合，开展为居民讲廉政故事、家庭美德、社会美德故事，宣传身边先进典型，学生讲故事成为社区一道靓丽的风景线，受到了社区干部、广大居民的热烈欢迎。

3.故事进校园：学校聘请句容市故事指导专家陈荣生老师为我校故事指导教师，并颁发了证书，定期到我校进行故事指导。

在故事中长大的孩子是幸福的，学校开展讲故事特色活动四年多来，取得了丰硕的活动成果。特色活动的开展，对学生的思想道德发展起到了积极的推动作用，良好的道德品质、行为习惯在潜移默化中逐渐形成。开展主题系列活动，进一步推动了学生在阅读、作文、朗读、演讲等方面能力的提高，激发了学生参与的兴趣，读书、讲故事成为校园最美的姿态，学校图书馆、班级图书角成为最受学生欢迎的场所，有多人被评为国家、省、市级的故事大王，学生搜集、整理、创作各类故事千余篇。

编辑：陈路