句容后白中心小学，一所普通而又不普通的小学。普通在它是众多农村小学中的一所，不普通在它是一座五彩斑斓的“童话王国”。“童话是爱国主义教育的丰富的不可替代的源泉；童话与美是分不开的，并有助于美感的培育，借助童话，孩子不仅用智力，也用心灵认识世界。”后白中心小学的领导们不仅是这样想的更是这样做的。

读童话

在后白中心小学的校园图书室里，摆放着各类中外著名的童话作品、儿童优秀读物书籍，图书室全天开放。学校鼓励学生利用自己的童话书、童话作品充实班级图书角，相互借阅、相互交流，各班根据学生的读书情况，进行“读书小博士”“读书小硕士”的评比。五（2）班曹兴雨同学谈起自己在图书室阅读的感受时说：“老师在指导读书的过程中，让我们用自己喜欢的记号（横线、波浪线、小三角、小圈圈等），把感到最好玩的地方画下来，然后大家一起讨论，分享书中的快乐。”

几年来， 该校本着“凸现特色”“古今兼容”“中外贯通”的原则，收集了世界知名童话作家的优秀童话作品汇编成集，将《语文经典读本》作为课内必读篇目，开发1-6年级校本教材《童话王国》作为课内补充阅读篇目，构建了一套完整的童话校本教材。

写童话

童话文学社负责人王明祥老师认为：很多孩子最头疼写文章，拿起笔来无话可说，“童话是个很好的载体，对年龄小的孩子很有吸引力。”学校在编制成校本教材《童话故事集》后，坚定了利用童话引导学生阅读的信心，并让学生把这种良好的阅读习惯带回家，“书香班级、书香家庭构建好之后，孩子们享受到了阅读和创作童话的乐趣。”

学校对不同阶段的学生提出了不同的要求：低年级段与家长联合开展“讲童话故事”亲子活动，从而把孩子们引上爱听、爱读、爱说、爱写之路；中年级段尝试开展读后感与童话创作比赛，逐步引入会听、会读、会说、会写之门；高年级段则要求边读边记，创作出较高质量的童话故事，逐步培养成善听、善读、善说、善写之人。在老师的精心引导下，学生创作童话故事蔚然成风，300多篇原创童话、儿童画作品在国家、省市级活动获奖或发表。本学期已经有两位学生的童话作品在省级刊物发表。

学生们自创自编的“童话黑板报”和《童话手抄报》《童话连环画》也展现了较高的水平，在创办过程中，学生们的书法、绘画能力也得到了尽情展示，形成了整合资源、合作学习的教学模式。

演童话

学校每学年定期举办“童心飞扬”童话艺术节活动，以班级为单位制订活动方案，表现学生自编自导自演童话故事。

在活动现场，教导处负责人唐万风老师指着台上的表演告诉记者，“现在表演的是三年级的同学，他们自编自导，自己缝制服饰、自己制作道具，每个孩子都展示了自己拿手的一面，几乎不让教师操心。看着孩子们能独立自主地完成自己的舞台节目，我们倍感欣慰。”每次演出前，各班师生、家长都会积极配合，精心准备剧本、制作道具服装、背台词练舞蹈；活动中，孩子们表演得落落大方，认真投入，尽情表演，剧中角色被可爱而又稚嫩的孩子们表现得生动、富有情趣，每一位演员都十分投入地演绎着自己的角色。《挑食的小熊》《狼外婆》《小红帽》等已经成为该校的童话演绎经典。

“以童话泽润童心，用书香濡染人生”，学校还先后邀请祁智、小玲叮当等多名著名儿童文学家来校与孩子们交流，为孩子们的童话创作传道、解惑；开辟了童话交流专题网站，拓展交流空间，让学生能够在网上找到合适自己的阅读内容，并利用网络与专家、教师、家长等进行交流，亦能在网上发表自己的看法，与别人交流阅读的体会。“童话特色的打造并非一朝一夕之功，我们还将继续努力打造童话特色鲜明的校园，继续为孩子们编织七彩童年！”罗先文校长说。

（句容后白中心小学）

编辑：周灵