江苏教育新闻网讯 （通讯员 李建成）洪泽县实验小学以“让我们一生幸福成长”为学校使命，追求让教师、学生和家长能够一起成长、一生成长、幸福成长；以“共享成长”为办学理念，追求让学生、教师、家长、学校及社会共同促进和享受他人与自己的成长。在办学实践中，学校把家访作为成长教育的有机载体，引领大家在家访中实现共享成长。

家访，家校沟通的“连心桥”。 教育是个大课题，学校、家庭、社会都是参与者，教师、学生、家长更是受益者。在当今信息以云计算、大数据为代表的新技术革命浪潮中，教育的手段和途径呈多元化发展趋势，然而物化的升级换代手段永远不可替代人性化的面对面交流。在教育教学的过程中，学校始终秉承“家访”这一传统的教育方式，要求教师对学生坚持做到上门家访，尤其是对于特殊学生群体，更是要求班主任必须上门家访。通过上门家访，让学生感受到老师的关切和期待，对学生既是一种激励，对家长也是一个触动。教师、学生、家长三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、学生、家长之间达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果，让家访成为沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。

家访，家校教育的“催化剂”。 儿童是受教育者，也是教育者。家长虽然是孩子的第一任教师，但也有向孩子学习的必要。家长和孩子都是成长需要者，都需要成长。家长和孩子成长既是自我成长，也会相互影响，通过相互教育实现共同享受成长，共同促进成长。为此，学校将家访作为家校教育的“催化剂”，一方面，通过家访让孩子了解父母及长辈的人生经历，忆苦思甜，帮助孩子感受今天的幸福生活来之不易，激励孩子在学习生活中做最好的自己，创造更加美好的生活；另一方面，也让孩子对家长进行反哺教育，通过孩子纯洁的思想品德，感染家长，帮助孩子和家长一起追求社会主义核心价值；再者，教师在家访中通过和孩子及家人的沟通交流，能够真切地了解家校教育中存在的问题，共同寻找解决这些问题的办法，让家校教育得到互补，实现“大于2”的教育效果，让教师、学生、家长在家访中“共享教育”。

家访，家校文明的“播种机”。 学校是传播文化知识的场所，也是传播精神文明的驿站；家庭是践行社会主义核心价值观的第一课堂，一个家庭的优良家风家教是构筑中华传统美德的根基。随着社会文明的进步，学校教育和家庭教育都需要不断变革和创新，都需要不断成长，两者的发展既是自我发展，也会相互影响，通过相互融通实现共同享受成长，共同促进成长。为此，学校一方面开展“访家庭”活动，要求教师在家访中将先进文化传播到家庭，向他们宣传办学思想、教育改革情况和践行社会核心价值的做法，促进家庭了解学校、认同学校。另一方面，学校也积极开展“访学校”活动，邀请家长和社会成员走进校园，通过家长学校、学校自创的《春风》家长报向家长宣传学校在教育实践活动中追求的理念、践行的思想和具体的做法，让家长能够了解教育，关心孩子健康发展；引导他们听课、参与学校管理，促进他们感受教育，理解和支持学校工作；让家长走上讲台，讲述家庭传统美德故事，让师生及家长在家风家训的分享中“共享教育”，促进双方共同发展，共同推进社会文明进步。

教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。洪泽实小将家访作为这一系统工程中的重要一环，通过家访教育实践活动的深入开展，促进了家校沟通、教育融合、文明传播，推进了家校教育的发展和社会文明的进步，让学生、教师、家长、学校和社会在家访中实现了共享成长。

（洪泽县实验小学）

编辑：陈路