江苏教育新闻网讯 （通讯员 李盛典）害怕语文学习的高一年级学生李博文成了语文教师张丹丹的“扶花助苗”对象；对数学头疼的刘子阳成了数学教师周艳丽的“扶花助苗”对象，两个孩子对语文、数学的兴趣明显增强……

“扶花助苗”是徐州市铜山中学在本学期推出的一项更加关注每个学生特别是相对弱势学生的活动。通过这项活动，该校225名学困生得到了教师的格外关注和帮助。

据校长丁再远介绍，铜山中学是一所年轻的学校，在办学基础比较好的情况下，如何进一步推进学校发展成为铜中着重思考和解决的问题。客观地看，这所学校师资水平较高，各学科发展比较均衡，但教师们在工作中反思认为自己对不同学生存在感情偏差，比如偏爱成绩好的学生，成绩相对较差的学生往往被忽视。在分析了全校学生的情况后，教师们提出，应当重点关注和帮扶那些学习态度或学习能力较差、学科发展明显不均衡、家庭经济困难、家庭教育跟不上、身残自卑的学生。

丁校长表示，“扶花助苗”行动就是要把那些最需要教师关注的孩子送到教师面前，让那些最需要帮助的学生得到帮助。学校多次召开教师、学生会、家长座谈会，广泛接触学生和家长，强化沟通，取得信任，全面了解被帮扶对象的详细情况和具体需求，确保每名教师至少有一个以上帮扶对象。教师们把每个学生全面成长作为帮扶的目标，有的帮扶学习方法差的学生，有的帮扶学习基础差的学生，有的帮扶学习习惯不好的学生，有的帮扶意志品质有缺陷的学生。

高一教师周金莲根据被帮扶学生学习劲头不足、想学习又怕吃苦、平时学习敷衍、作业不认真的情况，从抓作业与练习入手，与家长加强沟通，要求学生独立完成作业，并实行单独面批，以作业为抓手，带动学生在课堂上能认真听讲，积极参与。数学教师韩世设提出，“在教育教学的每个环节，学困生应该优先”，在备课、课堂提问、称赞表扬、学业辅导等方面总是多帮助那些困难学生。

该校通过“扶花助苗”行动，全校教师共同努力，学生之间的学习和成长差距正在缩小。

（徐州市铜山中学）

编辑：陈路