江苏教育新闻网讯 （通讯员 李盛典）“孩子因为你喜欢上了语文，好老师会改变孩子的一生……”在徐州铜山中学语文老师赵玉梅的手机里，至今还保存着一条今年中秋节收到的短信。原来，高二（5）班的杨子健同学在上学期期末考试中，语文成绩名列全班第一，为此，学生家长专门发来报喜短息，感谢赵老师的细心观察和鼓励，让孩子对语文产生了浓厚兴趣，从一名“学困生”变为成绩优秀的学生。

近年来，该校勇立课改潮头，全体教师积极参与构建“快乐课堂”，为那些学习困难的学生制定针对性方案，尽力帮助这些孩子追赶同班同学的成长脚步。本学期一开始，学校就带领老师围绕激发学生兴趣，创造“绿色教育生态”，让不同层次的学生都生动、快乐地学习。为了找出制约学校发展的瓶颈和问题，学校成立了专门调研小组深入到各年级、各教研组、备课组，摸清现状，找出存在的问题和原因。同时，通过“我为学校发展献策”活动，广泛征求老师的意见和建议，分别召开了学校党员、教师、班主任、退休教师、学生家长等5个座谈会，并根据建言献策的情况梳理出28条意见和建议，最终形成了分析检查报告。

学校针对普遍存在的学生作业多、考试多、课时多的“三多”现象及教师对学生学习怕不深、怕不广、怕不系统的“三怕”现象，经反复讨论，学校最终确定了“创新管理，科学发展”的活动主题。学校根据大家提出的建议和意见，加快了课堂改革步伐，校长每天带头听课，通过“让课堂兴趣盎然、让学生思维活跃”的尝试，去领会“快乐课堂”的精髓；语文教研组建立了一对一帮扶机制，切实帮助“学困生”培养学习兴趣；高三年级还成立心理疏导小组，为学生提供全方位的心理疏导和服务。学校还开展了“名师”、“新星”、“新苗”教师培养三大系统工程，同时，学校还搭建了“新进教师展示课”、“教学设计评比”、“教师基本功大赛”等教学评比平台。校长丁再远说：“一支良性发展、滚动提高的骨干教师梯队，为学校的科学发展注入了不竭的动力。我们以优质教师队伍为教育品牌，办人民满意学校。”

“快乐课堂”的探索没有止境。眼下在抓好教学常规五环节的基础上，铜山中学正在推行“读为基础，讲、想、练相结合，寓讲于读中”的教学方法，突出学生自主、探究、创新的主体作用，从课堂表现、校园活动、期末考试等方面评价学生，探索适度教育，落实“减负、增效、提质”目标。

编辑：汤雯