江苏教育新闻网讯（通讯员 李盛典）丁润丽是铜山中学一名刚刚走上教师岗位的“新人”，对于教学，没有经验，一切还停留在摸索阶段，对学生的认知也不够，就在她一筹莫展的时候，主题教研把她领进了课堂教学的大门。“主题教研促使我不断读书，从中我总结出了许多有效方法，讲起课来也得心应手，真正尝到了教研的甜头。”刘然老师深有体会。本学期期中考试，她所带的高一（8）班语文成绩在全年级名列第二，这便是很好的例证。

　　目前，铜山中学225位专任教师中有180多位教师参与了主题教研实验，在全校掀起了主题教研之风，有效促进了教师的专业成长。分管教研的副校长刘宏伟告诉笔者，主题教研是借用科研的流程，研究教学中存在的实际问题，从而实现教师的专业化发展。每个教师根据自己的情况研究一个题目，在研究中教师要经过挖掘主题、论证主题、查找资料、计划填表、课堂探索、反思总结、集体会诊等过程。在这些过程中，教师们都会在原有的基础上有所进步和提高，并实现群体发展。

　　笔者了解到，在铜山中学每个教研组都有共同的主题，每个教师都承担着一个分题。当主题教研到了真刀真枪阶段，团体的拉动便显现出来。团体当中有一种凝聚力，教师之间的相互影响又形成了一种向前的拉动力。年轻教师都出了成绩，一些老教师的内心也受到了极大的触动。于是教师们的内驱力被激活了，纷纷开始行动起来，由被动转为主动，由消极变为积极，形成众人划桨开大船、同舟共济向前进的局面。

　　校长丁再远介绍说，学校在主题教研活动中，提出来学校发展的大主题，各学科教研组围绕学校的大主题提出了学科的教研主题，每个教师又根据学科教研组的主题，提出自己研究的小主题。这样，学校的校本教研、校本科研不仅有机结合在一起，而且向着科学化、系列化和有效化的方向发展。主题教研是群众性的师培活动，意在为提高教师素质开辟一条新的途径。今后主题教研活动还将扎扎实实、一步一个脚印地坚持下去，把工作落实到每个教师的主动发展上。